《地震中的父与子》教案【热门】《地震中的父与子》教案3篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《地震中的父与子》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《地震中的父与子》教案篇1【教学目标】1、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。2、有感情地朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等八个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。【教学重点】课文的4~自然段父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点。【教学难点】1.体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。2.在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。【教具】1.多媒体课件2.搜集有关地震的资料【课时安排】3课时第一课时一、预习提纲二、展示交流（一）揭题，交流资料1.读完题目，你想知道什么？.2.学生讨论汇报。3.说到地震你想到了什么？你有关于地震的哪些资料？（学生交流资料）4.小结：地震这一天让人触目惊心，不寒而栗！虽然灾难无情，但是人间有爱。在1994年洛杉矶大地震中，也有一对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹，让我们一起走进这感人至深的故事中去。（二）初读课文，汇报学习对课文，了解内容1.自读课文，做到正确、流利。2.说一说主要写了一件什么事？学生有自己的话说一说，读课文，汇报生字词及词意。3.按自然段汇报你学会的、理解的生字词。4.按自然段轮读课文，师相机指导，正音。5.理解体会生字词。6.出示“词语花篮”词，并自己添加其他好词佳句。（三）浏览课文，理清脉络1.默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的？这样的文章以前是怎么分段的呢？还可以怎么分？2.小结：分段的方法不是唯一的，但要有根据、有道理（四）再读课文，初步体会情感1.把课文中让你感动的地方多读几遍，说说为什么感动？2.汇报读，师相机指导。（五）指导书写生字，“漆、挖、掘、控、拥”。第二课时一．展示交流，整体把握1.通过第一课时的学习你觉得这是一对怎样的'父子？2.“这对了不起的父与子”这句话包含了哪两层的意思？二．体会父亲的了不起（一）请大家自由品读课文，从哪里我们感受到了这位父亲的了不起？请你边读边想象画面，在你觉得有触动地方画上标记，也可以用一个字或词，记录下你读时的感受。（二）引出重点段1.你从哪里感受到了父亲的了不起？那个地方最让你感动，甚至有潸然泪下的感觉。（学生答后课件出示第11自然段）2.指名交流并初步引导读出感受（三）体会重点段读这段话的时候，哪一句话首先抓住了你的心？1.体会“他满脸的灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹”。（1）这句话里又是哪些词语抓住了你的心？引导学生想具体样子。（2）父亲为什么会变成这样？在这38个小时里会发生哪些触目惊心的场面，请你闭上眼睛想一想，你看到了什么？（学生讲述想象内容，师引导读好此句）2.体会他挖了“十二小时、二十四小时、三十八小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。”（1）你在这些表示时间的词里感受到了什么？（比较课后第三题文句）（2）你能把这漫长和艰难读出来吗？（3）从这个“再”字你体会到了什么？在课文里找找看哪些人曾经阻止过他，为什么阻止？（指导读人们劝说的话，读出着急、担心的语气。）（4）小结：但为了救出儿子，父亲早已将自己的生死置之度外了，却是了不起，让我们来配合读课文5-9自然段，读出这份沉甸甸的父爱。3.体会重点句：“无论发生什么，我总会和你在一起。”（1）父亲36小时不眠不休，哪来的力量？（2）这是他“常对儿子说”的一句话，平常他什么时候会对儿子说这句话？（3）小结：高兴的时候，父亲会对儿子说：＿＿＿＿悲伤的时候，父亲会对儿子说：＿＿＿＿胆怯的时候，父亲会拍拍肩膀，鼓励儿子说：别怕＿＿＿＿(1)如今儿子在废墟底下生死未卜，父亲虽没有说一句话，可是我们能感受到他心里对儿子的一声声叮咛，一次次呼唤，他会在心里一遍遍对儿子说什么？他又在心里一遍遍对自己说什么？（5）小结：是对儿子的承诺，是对儿子深深的爱支撑着父亲。所以尽管挖掘得如此艰难，尽管希望如此渺茫，但他没有放弃。（6）36小时候，父亲已成为什么样呢？三．检测反馈感情朗读课文1~10自然段。总结：此情此景，谁看了会不为之动容！我们要对这位父亲说：您真了不起！第三课时上节课我们被父亲的了不起的行为震撼了，心里满是沉甸甸的父爱。下面我们把目光聚集在儿子阿曼达身上。一．展示交流（体会儿子的了不起）1.默读课文第11~23自然段，看看从哪