：充分发掘学生的个性作业内容：学生与生俱来就不相同，他们每个人都有不同的心理倾向，也都有不同的智力，而且都具有自己的智力强项，有自己的学习风格。如果考虑这些差异，如果考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项的话，教育如果以最大程度的个别化方式来进行，那么教育就会产生最大的功效。每个学生都可以得到最大限度的发展。记得三年前我新接一个班，发现本班有位小男生不管是上课还是下课到不做声，读了三年书，班里有45位同学，他只跟他同桌说过话。班级或学校开展的任何活动他从来不参加。有时班里的学生碰到他的东西或惹到他，他不管老师有没有在，他都会极其暴躁凶同学，每次值日生帮他摆的座位他都要超过后面同学的位置，也因此被我请来寻问，我还没说他眼泪就流下来。看他的这些表现，我觉得他性格很孤僻，对待别人有很强的自我保护意识，比较缺少安全感，有点自卑。我想我得与他原班主任联系，具体了解他的情况。原来他父母经常吵架，一直闹离婚。他学习成绩在班里算中下生，但他很喜欢画画，并且画的不错、、、。事后我主动找他家长联系，跟他交流孩子在校的表现情况，他们说早已在原班主任那听说过了，刚开始他们也很着急，但因为家庭的事，都没心教育孩子，看他们内疚和无奈的表情。我告诉他们：“我能理解你们，但不能耽误孩子。孩子这时可塑性很强，因此没有培养好，将来定性就很难转变。只要你们能尽量不在孩子面前吵架，主动和孩子沟通和谈心，让他感到你们还是很爱他的，只不过，爸爸和妈妈合不来，只好分开，但仍然会关心和爱你的。父母要尽量克制自己不乱发脾气。”家长要给孩子树立榜样。他们纷纷点头，并告诉我他们会配合我。接着我找美术老师，跟他讲孩子的具体情况，并向他了解美术课上，这孩子的表现情况，跟他商量如果课上这学生画的不错时，能适当多表扬他并把他的画帖在学习园地上。（这样即能使他感到自己的长处，增长他的自信心，还能让其它同学关注他的特长）接着我召开我们就是“兄弟姐妹”的主题班会课，通过本班会让他们意识到班里的同学就是兄弟姐妹。同学之间应团结友爱，互帮互助。