可能性教案关于可能性教案范文合集7篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的可能性教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。可能性教案篇1教材分析：本单元是在学生学习了建大的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计与可能性以及对事件发生可能性做出预测的基础。由于该单元的学习内容比较抽象，学生理解起来有一定困难，因此，要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。教学目标：1．结合具体实例，知道事件发生的可能性是有大小的。2．能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计的工具性。教学重点：能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小。教学难点：初步体会统计的工具性。教学过程：（一）学生展示交流自己的名片（二）摸名片（属相）1．提出活动要求。把小组的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一张，每次摸完后再放回去，打乱顺序再摸。猜猜看，摸到什么属相的可能性大？2．小组同学先猜测，各选择代表一种属相。3．实验验证。组长将组员每次摸的情况记录并统计。4．根据统计情况，你发现了什么？（小组讨论）小结：从这个游戏中，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，而且可能性是有大小的，存在数量越大，发生的.可能性越大，存在数量越小，发生的可能性越小。（三）摸名片（男生女生）1．说明活动要求：活动要求同前。2．活动前，数数各小组内男、女生的人数（一样多）估计摸到谁的可能性大？3．小组开展活动。4．全班交流统计结果。5．根据结果，你发现了什么？检测反馈自主练习第1题1．女孩从箱内摸糖（10个草莓，20个巧克力）2．男孩从箱内摸糖（10个草莓，10个巧克力）他们分别摸出哪种糖的可能性大一些？为什么？课外拓展完成自主练习的2、3、4题。可能性教案篇2教学目标：1、使学生进步体会事件发生的可能性，体验可能性的大小。2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和他人团结协作的精神。教学重点如何判断游戏的公平性和可能的大小。教学过程：一、游戏导入摸球游戏。（注：不透明容器，一个是黄球多，一个是球同样多）二个学生来各摸10次。估计袋中黄球多还是白球多（师：你是怎样想的？）二、实践感悟1、透明容器（一黄、一白）摸球比赛：规则：男生摸白球，女生摸黄球，摸得多的取胜。师：你想如何放球？（生：男：白球多一些；女生：白球多一些）[预测：学生有争议，并学生说明反对理由。板书：数量不一样――不公平]师：哪你们能不能设计一个公平的游戏呢？（生：球要同样多。板书：数量相等―――公平。）2、开始比赛：（站在男生一方的举手，站在女生一方的举手。认为打平的举手）（1）比赛并记录[预测：有可能男生胜，有可能女生胜。问败的.一方，我们的游戏规则是公平的，为什么会败给对方呢？生：一次不能定输赢，再来。]（2）修改游戏规则。再比师：问输的王一方：你们服输吗？[预测：服；不服。还要摸]师：问男生和女生，再比你们一定能赢吗？板书：一定（生：不一定，一定，可能）（3）板书课题《可能性》师：同学们，你对事物的可能性是如何理解的？（4）、小结：虽然两种球的数量相等。也不能说他摸到的数量就一定相等。可以用一个数学语言《可能性》相等。这个游戏是公平的。3、是啊：足球比赛，球先给哪个呢？我们的裁判怎样做的呢？你认为公平吗？关于抛硬币。世界上5位数学试验结果。（课件）三、互动生成设计摸球游戏。（摸一次）A:1、一定能摸到黄球。2、可能摸到黄球。（你为什么要这样放）3、不可能摸到黄球。B:1、摸到黄球的可能性大。（都要说出想法）2、摸到白球的可能性大。3、摸到黄球和白球的可能相等。四、例2变式练习（一）4张红桃牌：（设计成判断题（任意摸一张）并说出理由。）1、我一定能摸到红桃A。（）2、不可能摸到红桃A。（）3、摸到红桃A的可能性大。（）4、摸到红桃扑克牌的可能性大。（）5、摸到的一定是红桃扑克牌。（）（二）红桃4换成黑桃4（再判断，怎样说才正确）课件（三）两张梅花6，一张梅花8和10.（任意摸一张）1、用可能、不可能、一定说一句话。2、可能性相等、可能性大、可能性小说一句话。（四）讨论你认为可能性相等和一定相等有什么区别。五、总结我们学习可能性的三种说法：板书：可能性相等、可能性大、可能性小。可能性教案篇3教学内容：人教课标版教材三年级上册第八单元（P110—111）教学目标：1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大有小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。3、巩固本单元知识。教学过