《风筝》第一课时学案学习目标：认识15个生字能正确读写“精希望、依然、飞舞、拼命奔跑大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语；了解“憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气”等这些生词的词义；正确、流利地朗读课文整体感知课文内容学习重点：要正确字与词，了解生词词义学习难点：生词词义的理解了解课文整体内容课时安排：两课时学习过程：导入部分：与老师一起齐诵《村居》这首古诗内容草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。自主、合作、探究自己读课文，圈出生字词语点名读课文我来提示字词的写法生词词义的理解（方法：可以查工具书、联系上下文、请教同学）词义反馈说说我知道的词义，问问我还不知道的词义再读课文（默读）思考：课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？作业布置搜集有关风筝的知识。课堂小练笔：我来闯关A、看拼音写词语jingxinxiwangyiranfeiwupinming（）()()()()benpaodoudongjixuxunzhaomofang()()()()()qianhuwanhuanchuitousangqidajingshise()()()B、多音字磨｛丧｛《风筝》第一课时导案学习目标：认识15个生字能正确读写“精希望、依然、飞舞、拼命奔跑大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语；了解“憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气”等这些生词的词义；正确、流利地朗读课文整体感知课文内容学习重点：要正确字与词，了解生词词义学习难点：生词词义的理解了解课文整体内容课时安排：两课时教学内容1、导入：与学生一起齐诵《村居》这首古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、学生自己通读全文，要求圈画字词3、小黑板出示字词带拼音，并且提示学生正确的书写，学生可自由提示字词的写法4、齐读字词找出生词或者你不理解的词语，并通过自己的方法查找词义（交给学生方法：查找工具书、联系上下文、向同学请教）检查词义反馈在理解词义的基础上生默读要求：不出声、不指读、边读边思考本篇课文的主要内容：本文主要写了“我们”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。写作顺序：做风筝——放风筝——找风筝课堂小结：这节课我们简单了解了课文的大概内容，重点学习了本课的字词，希望大家能够正确、规范的书写汉字，能够理解词义为我们深入学习课文内容打下坚实基础。布置作业：搜集与风筝有关的知识课堂练笔《风筝》第二课时学案学习目标：准确、流利、有感情的朗读课文读懂课文内容，找出文中描写心情的语句或词语，体会“我们”的情感变化通过读，理解放风筝给“我们”带来的乐趣学习重点：读懂课文内容，找出描写心情的语句，体会“我们”的情感变化学习难点体会、感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，并找出不断变化的心情的语句学习过程展示预习说一说我所搜集到的和风筝有关的知识通读课文，回顾内容自主、合作、探究学习（1）学习第二自然段（默读）说说“我们”是怎样做风筝的？找到相关语句。做风筝时“我们”的心情是怎样的？找出能够表现这种心情的相关语句，用铅笔做出标记。我能通过读，来表达做风筝的心情。有感情的朗作风筝的段落。（2）学习第三自然段（小组齐读）听读后回答下列问题：我们是怎样放风筝的？放风筝时候我们的心情如何？我能从文中找出我们放风筝时的心情的语句和大家一起交流一下。我愿意来读一读放风筝的这部分内容学习四、五自然段找出发生了什么意外的事情？我们当时是怎样的反应？风筝飞走了，我们应该怎么做？找风筝的心情是怎样的？（用词语来形容一下此时的心情）从文中找出相关的语段说明这一点。学习六——八自然段小组代表展示读我们自己喜欢的部分或段落，来展示。我们会努力读得最棒！课后作业：展开想象，我们继续寻找“幸福鸟”又会发生什么样的故事呢？续编一下后面的故事写下来。读给大家听。写几个描写心情的词语，与同学交流！《风筝》第二课时导案教学目标：引导学生通过朗读来理解课文内容，感悟语言文字蕴含的情感，逐步加深对课文内容的理解体会风筝给孩子们带来的乐趣教学重点：引导学生体会做风筝、放风筝、找风筝过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写这些心情的语句教学难点：在引导学生理解心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写得这样具体的。教学过程：导入：1、完成预习提示：在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风