《桥》教案《桥》教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《桥》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《桥》教案1一、授课教师：万发炎（九江科技中专）二、授课时间：1节课（45分钟）三、授课对象：09春季电子班学生（一年级第一学期学生）四、课型：讲授型（配合多媒体投影教学）、五、教具：电脑、投影仪及自备课件六、参考教材：高等教育出版社出版中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第二版陈振源主编七、教学目的：1、了解单相桥式整流电路的结构特点。2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形。3、初步掌握单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及晶体二极管的选择。八、教学重点：1、单相桥式整流电路工作原理工作波形的`理解。2、单相桥式整流电路输出电压、电流的计算及二极管的选择。3、教会学生单相桥式整流电路多种形式电路图的画法。九、教学难点：如何引导启发学生通过对比的方法得到单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及二极管的选择方法。十、教学方法：启发对比教学法为主，多媒体辅助直观教学法为辅。十一、教学程序（一）、巧妙举例，温故知新。1、教师启发式举例：九江大中大新桥头一段路为单行线，只能顺行不能逆行。二极管的单向导电特性就类似于这种特点。2、提出问题a、整流是指将转换成的过程。是利用管的特性工作的。b、列表对比：前面所学的单相半波及全波整流电路的特点3、分析问题：能否利用不带中心抽头变压器也构成“全波”整流电路？4、解决问题（引入新课）采用今天要学习的单相桥式整流电路。屏幕投影：学习目标（二）对比分析、讲授新课1、单相桥式整流电路结构（屏幕投影电路原理图）师：单相桥式电路与前面两个电路相比，在结构上有何不同？生：变压器没有中心抽头，采用了四个整流二极管。师：因为电路连接形式如电工中电桥电路，故称为桥式整流电路。2、单相桥式整流电路的工作原理①、工作过程屏幕投影问题：电源正半周和负半周哪些二极管导通，哪些二极管截止？电流流向如何？学生短暂思考；屏幕投影：a、u2正半周，d1、d3导通，d2、d4截止，电流流向为：a→d1→rl→d3→bb、u2负半周，d2、d4导通，d1、d3截止，电流流向为：a→d2→rl→d4→b②、工作波形和电路计算屏幕投影问题：负载上电压、电流的波形怎样？大小如何计算？屏幕：将负载上电压、电流波形演示出来师：单相桥式整流电路与单相全波整流电路一样，也是全波波形；由此推导负载上电压及电流计算方法与全波整流电路相同，即ul=0.9u2,il=ul/rl=0.9u2/rl。师：整流二极管如何选择？与全波整流电路有何不同？由于变压器无中心抽头，故整流二极管耐压、耐流同半波整流电路。③、电路图的画法口诀：正正接负，负负接正，正负接交流。④、应用：实际应用时为了方便，厂家有时专门将四个二极管做在一起称为整流桥堆。（三）、小结列表比较三种整流电路的特点利用所学知识判断如果单相桥式整流电路中任意一个二极管开路，输出电压将如何变化？（四）、练习十二、板书设计一、温故之新………………………………二、新课1、电路结构………………………………2、工作原理a、工作过程分析………………b、工作波形和计算……………《桥》教案2【整体设计说明】一、教材分析《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思