汉字音、形对留学生写别字的影响研究的中期报告【中期报告】一、选题意义近年来，越来越多的留学生来华学习、工作和生活。汉字是中国文化的重要组成部分，而汉字的音、形对留学生的写字能力有着重要的影响。因此，本文选取汉字音、形对留学生写别字的影响作为研究题目，目的在于为留学生提高书写能力提供一定的理论和实证支撑，同时也为汉字教育提供借鉴。二、研究背景和现状在现代社会中，汉字已成为“名副其实”的世界非物质文化遗产。但对于来华留学生而言，汉字的复杂性和不同的写法常导致写字能力短板，这使留学生的学术能力和实际生活体验受到了影响。尤其是汉字的音、形对留学生写字有着较大的影响，因此，研究汉字音、形对留学生写别字的影响具有重要的理论和实践意义。国内外对汉字教育的研究众多，但对于汉字音、形对留学生写别字的影响的研究还比较薄弱。国内相关研究多集中在介绍汉字书写技能，而对于留学生的汉字书写存在的问题及其原因的深入探讨较少。而国外和有识之士对汉字语言的研究也特别关注读写障碍等问题，但对留学生的写字能力研究较少。因此，深入研究汉字音、形对留学生写别字的影响具有十分重要的现实意义。三、研究内容和方法1.研究内容本文将分析汉字音、形对留学生写别字的影响。具体内容包括：留学生对汉字音、形的认知情况；汉字音、形对留学生所写字的影响；解决留学生汉字书写中存在的问题等。2.研究方法本文采用问卷调查和实验研究相结合的方法。首先通过设计问卷来了解留学生对汉字音、形的认知情况和书写能力。其次，针对一定数量的留学生进行实验分析汉字音、形对其书写能力的影响。最后，根据研究结果，提出解决留学生汉字书写中存在问题的建议。四、预期成果本文旨在研究汉字音、形对留学生写别字的影响，以期为汉字教育和留学生学习提供理论和实践指导。预期成果包括：1.探究汉字音、形与留学生书写能力的关系，发现其影响因素；2.发现和解决留学生书写中可能存在的问题；3.提出可行的解决方案和建议，以提高留学生的汉字写作能力。五、研究进度安排1.第一阶段：资料搜集和研究背景分析。时间：2022年7月-2022年8月。2.第二阶段：问卷调查，收集留学生对汉字音、形的认知情况和书写能力。时间：2022年8月-2022年9月。3.第三阶段：实验分析汉字音、形对留学生书写能力的影响，并以实验结果为基础提出解决方案和建议。时间：2022年9月-2022年10月。4.第四阶段：撰写终稿，并进行修改和完善。时间：2022年11月-2022年12月。六、参考文献1.刘明华.留学生汉字书写教学探析[J].教育教学论坛,2019(4):72-73.2.Corbetta,M.,andClarke,R.(2016).ChasingtheDragon:developingChineseliteracyskillsinEnglish-speakingcontexts.Read.Writing29,1805–1826.3.潘菲，李军，金毛，刘敏.异文比较的视角下留学生汉字书写中存在的问题及其对策[J].外语与文化研究,2021,13(3):83-88.4.Chen,B.G.,andLui,M.(2020).OrthographyofClassicalChineseandModernWrittenSimplifiedChinese:anEyeTrackingStudyofNatives,HeritageSpeakersandMandarinLearners.Lang.Sci.83,1–14.5.李立雯.对外汉语留学生网络讨论中的错别字问题与解决方法[J].科技资讯,2020(27):273-274.