苏教版三年级科学上册教案课题1.3热空气和冷空气（2）共2课时科目科学年级三主备人执教人1.能够借助其他物体察觉冷热空气的流动。教学2.运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。目标3.利用模拟图推想风的成因。重点【重点】认识冷热空气流动的规律。难点【难点】理解风的成因。【教师】1.教具：PPT课前2.学具：短蜡烛、打火机。准备【学生】1.每人一个塑料瓶、一把美工刀或剪刀。2.每人一块橡皮或者金属块（1cm左右高）。教学过程设计个性设计一、导入1.谈话：在上一节课，我们一起学习了冷热空气的运动特点。今天我们继续探究它们的奥秘。二、制作观察空气流动的装置1.让学生拿出事先准备好的塑料瓶、美工刀等制作器材，讲解如何制作观察装置。（注意强调美工刀及剪刀的使用安全问题）。2.学生分组制作，并观察实验现象。3.交流汇报实验现象及结论。4.师生小结：热空气往上流动，冷空气往下流动，且会形成一个循环。有垫片时，冷热空气形成对流，蜡烛能一直燃烧，火苗会晃动；没有垫片时，热空气出不去冷空气进不来，火焰很快熄灭。三、冷热空气的实际运用1.教师出示暖气片和冷藏柜的图片，提问：为什么暖气片往往装在下面？为什么冷藏柜可以不加盖子？2.学生交流汇报。3.教师提问：生活中还有那些地方运用到了冷热空气的特点？4.学生交流汇报。5.教师展示部分运用。四、风的形成1.播放风的形成视频。2.学生尝试用自己的语言概括，师生小结：自然界中的风是由于冷热空气循环对流形成的。3.提问：还有哪些能够制造风的方法呢？跟自然界中的风的原理一样吗？1.3热空气和冷空气（2)冷空气板书设风计热空气【当堂检测】练1.空气总是循环流动的，流动的空气形成了。习2.生活中运用到热空气上升原理的事例有、等。设3.你能举一个能制造风的例子并解释形成的原因吗？计教学后记