第四章自我意识与社会角色本章要点思考与讨论：我是谁思考与讨论：我是谁第一节自我意识二、自我意识的成分二、自我意识的成分自我的领域自我探索练习（补充）自我探索联系（补充）三、自我意识的分类四、自我意识的形成和发展2、自我意识形成和发展的社会环境家庭：父母的教育方式、评价等。角色扮演：从小的游戏中扮演各种角色他人的评价：镜中我。政治经济地位。文化：中国人的“自我”是融合于家族、整体之中的。参照群体：其目标、规范、价值被个体作为行动指南，用以约整和评价自己的群体。五、自我过程2、自我美化：用以增强自尊心或避免自尊受损。向下的社会比较。选择性遗忘：也称动机性遗忘。有选择的接受反馈信息：夸大正面的反馈信息。缺陷补偿：酸葡萄心理，甜柠檬心理。自我照顾归因：解脱自己的主观责任或夸大自己的能力。自我设障：制造借口。意义：这些自我美化过程即弗洛伊德所说的自我防御机制，虽带有一定的阿Q精神色彩，但只要运用得当，对个体仍是必要的。3、自我表现：自我澄清：澄清自己在公众中的形象，呈现真实的自我。自我表演：出于策略性的目的，扬长避短，展示美好的一面。意义：适度的“自我表演”（印象整饰）有利于社会互动（礼仪），但过度的“装穷”、“摆阔”、“争（面子）”则有害而无益。补充知识：自我意象思考与讨论：自我意象决定人生3、自我意象是如何形成的?基本上都是在过去经验的基础上无意识地形成的，尤其是童年时代的重要人际关系。自我就是过去一切体验的总和（罗杰斯）。一个小时候不断地被冠以“你不行”的人，其自我意象是可想而知的，并最终证明并强化他的“我不行”的自我意象，从而形成循环。这就是“自我实现的预言”。4、如何改变。首先要意识到并接纳到自己现有的自我意象及其不足之处；寻找它产生的根源；通过积极现象等去逐步地改变消极的自我意象。其次，相信“精诚所至，金石为开”，在行动中完善自我意象。学会倾听自己内心最真实的声音；目标单纯并积极主动、专心致志地朝它努力。相信潜意识的能量。一旦设定的目标输入潜意识，潜意识的力量就会被唤醒，这时人不需要过分的努力与刻意。此时过多的思考和担忧反而会阻碍潜意识能量的释放，关闭通向灵性潜意识的大门。自发性。第二节社会角色角色(role)原意指戏剧舞台上的人物。20世纪20年代，由美国社会心理学家米德(G．Mead)等首先引入社会心理学理论中，称为社会角色。所谓角色就是与特定的社会地位和社会期望相联系的一套个人行为模式及相应的心理状态。此定义包括三种含义：1、是一套社会行为模式，每一种社会行为都是特定的社会角色的体现；2、是由人们的社会地位和身份所决定的，角色行为真实地反映出个体在群体生活和社会关系体系中所处的位置；3、是符合社会期望的，按照社会所规定的行为规范，责任和义务等去行动的。这里的社会地位是指个体由社会结构、人际关系决定的在社会上所处的位置。它是由一个社会宏观的结构、文化传统、社会分工、人际关系等客观因素决定的。非人格、在先性。社会期望指其它角色互动对象对该个体行为的期待、要求系统。主观性。地位和期待决定了个体行为方式，角色就是权利义务组合。角色丛：每个人同时扮演的许多角色的组合。思考与讨论思考与讨论二、角色的分类二、角色的分类三、角色理论补充：米德的符号互动论按照米德的观点，个体在与他人互动中通过“类化他人”这面镜子而产生的自我，要经历三个发展阶段，即玩耍阶段、游戏阶段和类化他人角色阶段。经过了这三个阶段，（1）个体在对待必须与之互动的他人时，更有能力确定自己应采取何种适当的反应；（2）个体能够将可以评价的自我形象从具体他人的期望扩展到更加广泛的社区标准和观念上去了。补充：戈夫曼的社会戏剧论四、角色过程3、角色冲突：角色扮演者在扮演角色的过程中出现的不适应，不协调的状态。角色间冲突：由扮演角色过多所致。角色内冲突：由矛盾的角色期望所致。角色冲突的消除：提高个体角色扮演能力和协调互动对象的角色期望。讨论：君子与小人的角色冲突君子难做？解决君子难做的常用方式五、角色与人格美国加州夏季的一个周日，一阵警笛声打破了大学生汤米平静的早晨。一辆警车在他家门口嘎然而止。几分钟之后，汤米因为一种严重的罪名被捕，有人宣读了宪法赋予他的权利，搜身、带上手铐，经过登记和留下指纹，蒙上眼睛，押送斯坦福县监狱。在监狱里，他被脱光衣服，喷洒了消毒剂，穿上工作服一样的制服，制服前后都有一个表示身份的数字。汤米变成了647号囚犯。另外8名大学生也这样被捕并被指定了不同的号码。汤米和他同牢房的室友都是志愿者，他们看到报纸广告后应征而来，同意参加研究，体验一段为期两周的监狱生活。通过随机掷硬币的方式，有些志愿者被分配担当囚犯的角色，其他人则成为看守。所有人选都经过了很多心理测验、面试，是从大量的学生志愿者当