论述题1.试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。答案:要求:1、明确当前教育中的主要问题就是对教育方针的背离。封闭教育,背离了教育同生产劳动相结合的人的培养途径;对人的素质的片面培养,背离了教育方针对人的素质的全面性要求;教育实际对教育途径与人的素质结构的背离必然导致教育结果的背离。2、剖析原因,提出对策。2.谈谈你对教育的认识和理解。答案:要有独到的认识,能阐明教育的本质和规律性的问题。分析有创见,议论深刻3.结合本课的学习谈谈你对教师职业的认识和理解。答案:结合理论学习和自己的实际谈对教师职业的理解。一要结合实际,二要有理论思考的深度。分析有创见,议论深刻。4.结合工作谈谈你学习教育理论的体会与收获。答案:结合理论学习和自己的实际谈学习的体会和收获。一要结合实际,二要有理论思考的深度。分析有创见,议论深刻。5.结合实际,谈谈你对素质教育的理解。答案:素质教育是一种全面发展人的素质的教育,是一种面向全体的教育,是可持续发展的教育。这种教育既是社会所要求的,也是人自身所需要的。6.请列出影响或制约我国教育发展的主要问题2例,并就其中感兴趣的一例做深入剖析。答案:略。7.就“教育学是不是科学,有没有规律”,谈谈你的看法。答案:看分析的具体理论深度分以下三个层次给分。8.结合本课的学习,请谈谈你学习教育学的体会与收获。答案:体会有较深认识,一般性的认识,没有认识。简答题1.什么是义务教育?义务教育有什么特点?答案:义务教育是依法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。2.全面发展教育的组成部分有哪些?相互关系如何?答案:面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。各育是教育的有机组成,互相促进,又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力;智育是各育的知识和智力的基础;体育是各育的物质性前提条件;美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素,同其他三育共同促进人的发展3.练习教育的基本职能是什么?答案:教育有三大基本职能:促进社会延续和发展的职能;加速个体身心社会化进程的职能;传递知识经验和创新知识的职能。4.如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用?答案:遗传素质是人发展的物质基础和前提条件;遗传素质的成熟程度,制约着人的身心发展过程和阶段;遗传素质的差异性,在一定程度上影响着人的个别特点的发展。遗传素质对人的发展有着重要作用,是人发展的内在根据之一,对遗传素质的作用不能否定。但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性,就因此夸大遗传素质的作用,把人的发展完全归因于遗传因素。遗传决定论是错误的。5.如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向?答案:目标:强调培养学生积极主动的学习态度;改变课程内容的难、繁、偏、旧和学科本位以及过于重视书本知识的现状;增强课程对地方、学校及学生的适应性;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;强调评价促进学生发展和激发教师的积极性。走向:突出以学生发展为本的价值取向;建立多维、立体式的课程结构;注重教师、学生、教材三者之间多样化和多向互动与交流;发展弹性、多元的教学评价模式;课程管理体制重心下移,开发学校课程。6.学生为什么必须要接受教育?答案:学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一;社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。名词解释1.教育答案:教育:教育就是培养人的社会活动,具有广义和狭义之分。广义的教育,凡是有目的地增进人的知识、技能,影响人的思想品德和人的体质的活动都是教育。狭义的教育,即学校教育,就是教育者根据一定社会的要求和个体的身心发展规律,通过教育者的积极主导和受教育者的主动参与,教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统地影响的社会活动过程。教育具有如下特点:专门培养人是教育的根本特点;对人的影响具有全面性与系统性;教育活动具有双边性及其相互制约性;教育作用的发挥是自觉性和强制性的结合;教育效果是现实性和未来性的统一。2.遗传素质答案:遗传素质:遗传素质是人的先天的解剖生理特征,主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。人的这些生物特性是通过遗传获得的,故称之为遗传素质。遗传素质是个体发展的重要生物性前提,但它不能决定人的发展。3.智育答案:智育:智育是全面发展教育的有机组成部分,其主要任务是以系统的科学知识