五年级语文教案——?普罗米修斯的故事?教材分析：本篇课文是一篇神话故事，全文讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类过上幸福的生活，脱离苦海，不顾主神宙斯的反对，历尽千辛万苦寻找火种，把火带给人类，教给人类用火取暖做饭的本领，让人类过上幸福的新生活。他的做法激怒了宙斯，受到了严厉的惩罚。在巨大的苦痛面前，他毫不退缩，不乞求仁慈，决不为自己做过的事懊悔，为了人类的幸福生活，他不惜忍受痛苦，成为人类心目中伟大的英雄。本课篇幅较长，要引导学生快速浏览全文，理清文章层次，抓住文章的重点段落细致阅读。教师在教学中要抓准文章的主线索--普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄这一切入点展开教学，层层深入，感受普罗米修斯为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。学情分析：本课是一篇神话故事，内容生动感人，情节起伏跌宕，能激发学生的阅读兴趣。五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会感悟。教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读，让学生通过抓重点词句，感悟体会人物的思想品质。另外，学生已具备了查找，筛选，运用资料的能力，课前可以引导学生通过各种渠道查找资料，了解远古时代人类的生活，为学习理解课文做好铺垫。教学目标：学生运用自己喜欢的识字方法独立识字。认识本课11个生字，在课文中能正确认读，并做到正确书写，准确运用。正确、流利、有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。抓住重点词句体会普罗米修斯的做法，感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。激发学生对英雄的崇敬之情，并结合生活实际，引导学生正确理解英雄的行为。教学重点：引导学生在快速浏览课文中，理清文章层次，概括文章大意。引导学生在阅读中抓住重点词句体会普罗米修斯的做法，感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。教学难点：在学习课文中激发学生对英雄的崇敬，并结合生活实际，引导学生正确理解英雄的行为。教学准备：引导学生查找远古时代人们的生活资料。通过翻阅书籍，了解普罗米修斯这一西方神话中的人物。制作需要重点理解的句子的教学，制作普罗米修斯受难时的图片。教学过程：一、情境生疑，引入新课。1、〔出示燃烧的火〕同学们，我们的生活能离开火吗火对我们的生活有什么帮助〔学生畅所欲言，说说火在人类生活中的重要作用。〕2、如果生活中离开了火，我们的生活又会是怎样一番情景3、远古时代的人类就过着没有火的生活。课前你们通过预习，查资料，对当时人类的生活有哪些了解过渡：此时，天神普罗米修斯来到了人间。〔出示课题：普罗米修斯的故事〕4、在这个故事中，你最想了解些什么〔点评：在开课初，为学生创设燃烧的火焰这一情境，能够激活学生的问题意识，形成学习任务，从而展开学习活动。特定情境的创设，引发思考，让学生感受到火在人类生活中的重要作用，没有火是万万不行的。远古时代的人类就过着没有火的生活，很自然的引出天神普罗米修斯，引发学生思考，他能拯救人类吗从而激发学生学习课文的兴趣。〕二、检查预习，稳固生字。1、在预习中你发现了哪些容易读错的字词，想提醒大家注意2、学生互相领读易读错的字词，为阅读理解课文扫清障碍。〔点评：?语文课程标准?指出学生是语文学习的主人。在这一环节的设计中，让学生在预习中通过自读课文，用自己喜欢的学习方法独立识字，并把自己学习中发现的易读错的字词提醒别人，互帮互学，既调动了学生自主学习的积极性，又在潜移默化中培养了学生的学习能力，真正表达了大语文教育观。〕三、初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，记住同学们的提醒，把课文读通顺。2、课文主要讲了一件什么事3、读了课文，普罗米修斯给你留下怎样的印象〔普罗米修斯是一位伟大的英雄。〕〔点评：在这一环节中，从整体入手注重培养学生在初读课文中概括文章大意的能力。普罗米修斯给你留下怎样的印象一题的设计，引导学生抓住课文的主要线索去思考，为下一步深入的理解课文做好铺垫。〕四、自读自悟，朗读交流。1、普罗米修斯为什么能成为人们心中一位伟大的英雄默读课文，画出重点词句仔细体会。〔点评：让学生带着问题走进教材，学生能够深入的读书，深入地理解课文，对于调动学生学习积极性是非常重要的。〕2、全班交流。〔1〕学生抓住相关词句体会〔普罗米修斯同情人类的悲惨生活，为了帮助人类寻找幸福生活，放弃神仙的生活，来到人间，鼓足勇气去向宙斯求火。是一位关心人类生活的英雄。〕〔2〕出示句子普罗米修斯把长芦苇的一端触到火焰，绒髓点着了，慢慢地燃烧起来了。他端着那个珍贵的火种赶回出发前的地方。通过联系上下文朗读体会到普罗米修斯发现绒髓可以点