第一封信：请跟我来各位爱孩子的父母：你们好！很高兴——因为孩子，我们成为合作者；因为孩子，每周我给你们写信。希望你们认真阅读、好好保留每一封信。这是对教师的尊重，也是对孩子的珍爱。很多年后，这些信件也许会成为你们全家珍贵的记忆。一年级是儿童成长的关键期。孩子需要得到父母的帮助，家长需要得到教师的引导。为了孩子，请跟我来。一、周末烦请家长督促完成的复习巩固任务是：（一）语文书下面18个字母，任意指读正确无误。（二）6个单韵母加声调，任意指读，正确无误。（三）“人口手”等16个汉字，任意指读，正确无误。（四）在汉语拼音四线本上，按笔顺规范书写６个单韵母。一个一排，一排８八遍。周一教师检查。二、关于诵读、朗读需要告知家长的是：周四（9月2日）上午阅读课上，我们诵读《日有所诵》一单元。请家长在下周三之前，督促孩子熟背5首儿歌，在《做手影》下面签字“***同学儿歌会背”。以后以此类推。幼儿园已经会背的孩子，让他（她）用手指着字，假装识字，假装朗读。这对于提高孩子识字量很有好处。周一（6日）上午早自习为朗读课。朗读《全阅读》。汉语拼音还未学完，请家长于本周末为孩子朗读《全阅读》第一单元3首儿童诗两遍。“听书”就是用耳朵阅读。“听书”之后，孩子才能在朗读课上参与学习、讨论。能力强的孩子，可以用手指着字，假装自主朗读。个别单元只要朗读一遍。不是所有文章都要指读。具体要求届时我会通知大家《日有所诵》《全阅读》的进度都是一周一个单元。性急的孩子不要凭着一时热情抢背赶读。学习不是百米冲刺，而一生的马拉松。最要紧的是持之以恒。如果确信孩子学有余力。可以为他（她）买《新语文读本》一年级（1）（2）两卷。（广西教育出版社。）《日有所诵》《全阅读》没有买到的请抓紧。家有电脑的要学会网上购书。这是信息时代的基本能力。学生之间差距较大。个别吃力的孩子尤其需要“一对一”。“一对一”只有父母能够做到。为了孩子，期待并信任您的合作。否则孩子可能掉队。掉队的责任，不在教师，在父母。关于教师工作、孩子成长的一切疑问，欢迎写信（让孩子转交）向我提出意见或建议。班级书库建立之前，每天在孩子书包里装一本轻便的图书，课上完成作业自主阅读。本周向家长推荐：《阅读儿童文学》（梅子涵）、《朗读手册》（美国吉姆?崔里斯）谢谢！一年级（２）班语文教师薛瑞萍９月３日(2)拜托各位爱孩子的父母：你们好！这是教师一字一句敲出来的信，望你们认真阅读！到今天上午为止，j、q、x已经教完。不布置或少布置作业，让孩子回家有充足的时间休息、阅读、学习才艺，是我一贯努力的目标。为此，字母书写、“练习与测试”都在课内完成。这样做的好处还有：保证作业质量；防止两极分化；当天任务当天清，天天都有好开端。本班有几个识字量大，基本能够自主读题的“领跑员”，在他们的带领下，全班同学将“练习与测试”题目朗读两到三遍。读一题，做一题。教师巡视、指导。发现问题当场指正，并鼓励优秀生帮助吃力的同座。学生程度参差不齐，个别学生需要单独辅导；校园安全形势严峻，校门定时开关实出无奈。无论补缺补差还是个别教育，原本只需几分钟、十几分钟的事，一留就得留整整一节课，这对师生身心都是很大虚耗。所以，除非情况特殊，放学必须让学生回家；所以，“练习与测试”需要你们在周末帮助孩子温习巩固。具体做法：手指汉字，带孩子读题。发现错误或书写不规范的地方，让孩子擦了重写。教师不是火眼金睛，看得再细，也有漏网之鱼！其实，“练习与测试”我们已在课上复习一遍，“再巩固”的目的是为了让你们对孩子学习情况有所了解。发现问题，及时作出“一对一”的补救。另有四件事情需要提醒大家：1、阅读课有人不带《日有所诵》，拼音本和“练习与测试”也总有孩子忘带。请家长教会孩子看课程表，自己准备学习用品。培养学习自理能力是一件重要的事情。2、《日有所诵》第一单元背诵签字情况总体不错，抽查到的同学背得流利、响亮。9月6日，《全阅读》第一单元“我上学啦”学生读得很好。可见“第一封信”布置的任务大家都认真完成了，值得表扬！望大家再接再厉！第二单元主题为“一个响亮的名字”。请大家照例带着孩子，用手指着字朗读两遍。《我给小鸡起名字》很简单。《明明明明明明》稍长，星期一朗读课上，教师将请学生朗读诗歌、复述故事。3、具体教学、教育情况，教师有文章发到网上。会上网的家长，在网址输入“亲近母语论坛行行重行行”就能读到。欢迎大家跟帖发表意见。4、第一封信要求孩子：书包装着课外书，做完作业自己读。少数学生