《分数的初步认识》教案《分数的初步认识》教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《分数的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《分数的初步认识》教案1教学目标：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养勇于探索和自主学习的精神。教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。教学难点：对单位“1”的认识的渗透。教学准备：课件、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔，练习本。教学过程：一、创设故事情景，引入课题。森林里住着两只熊：一天，熊大和熊二一起去找食物，它们找到了４个大苹果。你说它们应该怎么分？为什么？第二天，熊兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只熊可以分得（）个。第三天，熊兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大苹果。两只熊傻眼了，应该怎么分呢？每只熊分到（）个。二、动手实践，探求新知；（一）认识1/2（二分之一）：1.把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的二分之一。写成分数是1/2，短短的横线就象一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的一份。这个数读作：二分之一。（齐读一遍）2.自主活动，巩固1/2的意义：（1）请用一张圆形纸试着折出它的1/2，并用彩色笔涂上喜欢的颜色。（2）成果展示：谁愿意把你的成果贴到黑板上，并说说你是怎样得到它的1/2的？追问：涂色部分是它的1/2，空白部分呢？3.为什么不同形状都可以用1/2来表示？（它们都是把一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。）4.创设争辩情景：“把一张纸分成两份，每份一定是这张纸的二分之一。对吗？”（强调平均分。）5.联系生活：生活中哪些地方可以用1/2表示？学生举例。（渗透单位1）（二）自主认识其它分数：1、认识1/4要得到一张纸的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（2）教师演示把一张纸平分成四份，每份是它的四份之一。（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。2.你还想认识哪些分数？（学生自由回答）3.请从桌上的正方形、长方形、圆形中任意选一种图形，折一折，涂一涂，创造出你喜欢的分数。（学生动手操作------小组交流------展示成果（贴、写））【设计意图：创造出自己喜欢的分数这一环节主要是让学生学会迁移类推。教师顺思而导，学生顺思而学，既引导学生学会“思”，再顺着学生的“思”进行指导、点拨，让学生的“思”得到升华和提高，从而使知识得以解决。通过学生的“思”而发挥学生的学，开发学生的思维、拓展学生的思维，使学生真正学会学习。对于小学中段学生来说，数学学习只靠观察和思考是不够的，往往要通过自己的实践操作来领会书本上的概念、公式、意义和法则。学生的实践操作最大的特点是参与到手脑并用的活动中去，为学生提供了充分展示自己思维的广阔空间，这样有利于学生自主探索性学习能力的培养和发展。】4.全班汇报：你认识了哪些分数？你是怎样得到这个分数的？（学生汇报演示，展示作品，在黑板上写出分数。）根据学生汇报交流相机点拨，重点交流1/4的不同表示方法。【设计意图：交流汇报环节主要是引导学生交流得到分数的过程，呈现知识形成的过程，突出知识的本质。根据编者的意图这个环节要突出四分之一的研究和学习，采用动画演示四分之一的不同折法，巩固对四分之一的意义的理解，明白虽然折法不一样，形状不一样，但都是“将同样的纸平均分成了四份，每一份都是它的四分之一”这一数学本质问题。】三、引导发现，归纳认知。1.引导发现：齐读黑板上的分数。刚才同学们创造的分数有什么共同点？2.归纳认知：象1/2、1/4、1/8、1/10-----这样的数都是分数---我们今天重点学习几分之一。（这些分数都表示是把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一。）你想知道分数各部分的名称吗？（学生介绍分子、分母、分数线）3.质疑学习：通过刚才的.学习，你已经知道了什么？还想知道什么？【设计意图：帮助小学中段学生形成良好的学习习惯和学习方法，养成反思学习过程，质疑问难的好学习。】四、实践运用，拓展延伸。1.说分数。生活中处处有分数，请你联系生活实际，用几分之一说一句话。如我家有三口人，我占全家人口数的1/3。2.找分数。从智慧园的题目中找出分数，并说一说是怎么想的。多媒体展示情景图。机动练习：1、91页做一做第1题2、.练习二十第1题：判断