?海伦凯勒?教案案例一、教材依据：苏教版第十二册第一段元第三课。二、设计思想：在案例教学中，教师让学生从重点词语入手，学会抓住关键词来理解句子，体会句子的内涵，感受人物精神，在此根底上，让学生有感情朗读，以声传情。朗读指导没有机械的固定程式，让学生以自己的理解来读。应该说，这种教学思路对帮助学生学会阅读，掌握读书方法很有益处，朗读训练也很扎实。但是如果仅止于此，那么这节课也只会流于一般，学生的情感也无法与文中人物产生真正的碰撞与对接，不能产生拨动学生心弦的力量。有了下面教学的延伸，我们才能有了一个精彩的情感课堂。在紧接着的教学设计中，教者匠心独运，让学生想象画面读，并在语言情境的描述中，帮助学生走进海伦的世界，抽象的文字渐渐灵动起来，鲜活起来。学生是最易打动的，他们在穿越时空的漫游中，感性而细腻地根据自我已有经验，个性化地复原人物活动场景，实现人入我心的效果。于是，一个真正的、不屈不挠的海伦出现在我们的眼前，感动着我们。这是的读的水到渠成，课本的语言融入学生的发自内心的情感，变得句句具有震撼人心的效果。这样的课堂是感性的、厚实的、同时也是学生精神的栖居的家园。三、教学目标：1、自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。2、有感情地朗读课文片断。四、教学重点、难点：体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。五、教学准备：收录机、背景音乐磁带六、教学过程：〔一〕、复习1、听写词语。2、课文主要讲了哪些事〔二〕、学习课文第一局部。1、自读第一节，想一想：这一节告诉了我们什么你是怎么知道的2、同学小组间交流。3、集体评议。4、指导朗读。〔三〕、学习课文第二局部。1、就在这时，沙利文老师来到了海伦的身边，她是怎么做的海伦又是怎么做的在文中画出有关句子。2、分小组讨论。3、集体交流、评议。①沙利文老师开始是怎么教海伦的后来呢②海伦开始是怎样的表现③海伦接着是怎么做的找出有关的句子读一读。出示课文第四自然段师：文中哪些语句能帮助我们理解不屈不挠这个词，同学们刚刚也默读了课文，谁来说一说你画的第一处句子是什么他不分昼夜，像一块枯燥的海吮吸着知识的甘霖。他拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。他是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。师：请大家读读这段话。在这段文字中，哪些词语一下子引起你的注意，请用笔画出来。〔生自读画圈〕生：我认为这段话中重要的词语有：不分昼夜、吮吸、拼命、如饥似渴。师：谁有补充吗〔生补充：摸出了血〕为什么觉得这些词重要请大家再读这段话，注意刚刚圈画的词语，你能有什么发现生：这些词语写出了海伦不屈不挠的精神。师：是的，这些词语突出了海伦所具有的精神。那么，这段话该怎么读，你能通过朗读表达出海伦的精神吗试试看，现自己练习读一读。师：谁来读出你的理解〔指生读、评议、分组读、齐读〕师：要想讲这段话读得更好，我们可以一边想象着这段话的画面一边读，请大家再来边读边想，争取读得更好。〔生练习朗读〕师：你看到什么画面生：我看到海伦在拼命的学习，不停地摸着盲文。生：我看到海伦不分昼夜地学习，小手指摸出了血。生：我还看到海伦在书写单词和句子，他学的如饥似渴。师：就这些画面吗远远不止啊，请大家闭上眼睛，我们用想象走进海伦的世界。好吗〔小提琴音乐响起，师语言描述〕也许，这是一个清晨，太阳还没有升起，可是你看海伦已在做什么她是怎么做的你看到了吗早过了吃午饭的时间，但海伦呢她在做什么呢我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还在干什么，你看到了吗一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么师：请大家睁开眼睛，透过你们的表情，我知道同学们看到了，同时也被深深地打动了，请你选择你所看到的一幅画面，用文字记录下来，让同学们也能感受到你内心的感动吧。〔生动笔并交流〕生：夜已经很深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学习着，她似乎已经忘记了时间，忘记了休息。师：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。生：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学习，他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。师：好一个坚强的海伦啊！我们还看见;一;;一;生：冬天到了，雪盖住了整个原野，海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来