浅谈初中数学总复习初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的重要环节。教师能够重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生（特别是即将踏入社会的学生）在现实生活中的实际运用，同时又是对学习基础较差的学生达到查漏补缺，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有目的、有步骤地安排并实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。下面是我对初中数学总复习的一些建议和看法，以作分析。一、紧扣教学大纲，精心编制复习计划初中数学内容多而杂，而基础知识和基本技能又分散在三年的教科书中，学生往往会学了新的，又忘了旧的，这样，学了忘，忘了又学，反反复复。这无疑会浪费初三复习宝贵的时间。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。在我所教授的班级属于普通班，学生的基础较差，这样，复习的重点就在课本简单的练习上，以测试题的形式来检查学生对知识点的掌握情况。复习计划制定后，教师要做好复习课例题的选择、练习题配套作业。教师也可以将制定的复习计划交给学生，并要求学生再按自己的学习实际来制定具体复习计划，确定自己的奋斗目标。二、进行系统整理，提高学生复习效率在总复习的第一阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数、二次函数；一元一次方程（组）、一元二次方程（组）；一次不等式、二次不等式；概率与统计初步四大部分。几何分为4块13线：第一块以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质；（3）相似多边形；第三块圆，包含7条线：（4）圆的基本性质；（5）直线与圆；（6）圆与圆；（7）角与圆；（8）三角形与圆；（9）四边形与圆；（10）多边形与圆。第四块是作图题，有3条线：（11）基本作图；包括线段中垂线，角平分线等；（12）作圆及作圆的内外公切线等；（13）点的轨迹。这种归纳总结对学生基础较好的班级可在教师的指导下师生共同去完成，即由学生大胆归纳总结，教师纠正补充。然而对中等及其以下班级可由教师归类，对比讲解，分章节练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容，达到事半功倍的效果。三、课内讲解要有针对性在课内讲解时，要对学生可能出现的问题进行针对性的讲解。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。课内条件允许的话，可由个别学生分析解答例题，再由学生订正，教师予以总结。并给学生揭示错误、排除错误的手段，使学生会识别错误、改正错误。要通过课堂提问及时了解学生情况，对学生的错误回答，要分析其原因，进行针对性讲解，利用反面知识巩固正面知识。课堂练习是发现学生错误的另一条途径，出现问题，及时解决。总之，要通过课堂教学，不仅教会学生知识，而且要使学生学会识别对错，知错能改。四、集中反复练习，争取达到最佳效果在梳理分块，把握教材内容之后，即开始后阶段的综合性复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评与反馈，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到学生自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和针对性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆心角定理、垂径定理、切割线定理等应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，使复习达到最佳的效果。综上所述，初三数学总复习是一个艰巨而又严峻的工作，每一位数学教育工作者都为此做出了许多不懈的努力，我们只有通过不断的学习，总结，才能更好的提高学生的复习效果，为学生作最后的冲刺增强信心!