小学英语教学三要素我是一名小学英语教师，在近五年的小学英语教学实践中，我感受着许许多多执教的快乐、成功的喜悦、失败的反思……在教学中有效地提高小学英语教学的效率，一直是我不断努力和和追求的目标，通过几年的教学实践和探索，我认为如果能在小学英语教学中很好地把握以下几个重点，就能取得事半功倍的效果：一、小学生的第一节英语课非常重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。商家谈判、求职面视、寻求合作伙伴……第一印象非常重要。英语教学的“第一印象”也是如此，尤其是对于那些从未上过英语课、英语在他们看来是那么神秘、深奥、很难掌握的孩子们，他们的第一节英语课就是他们对英语学习的“第一印象”，孩子们对这“第一印象”的好与坏直接影响他们今后对英语学习的态度和兴趣。所以，作为给这些孩子们上第一节课的英语老师，一定要认真备课、精心设计课堂程序、要设计一些孩子们感兴趣的、喜欢去学、去做的活动。要去爱孩子们、要用心和孩子们交流，一定要让孩子们喜欢你，孩子们喜欢你，也就喜欢上英语课，据上海一所中学所做的调查结果显示：80%的学生喜欢上英语课的原因是孩子们喜欢他们的英语老师。当你第一次给孩子们上英语课，以饱满的热情、足够的亲和力、微笑着用简单的英语问候语和孩子们打招呼时，你会发现孩子们很兴奋，那一双双扑闪闪、亮晶晶的渴求知识的眼睛让你感受到了自己肩上的责任；当你耐心启发、适时鼓励孩子们克服胆怯、害羞情绪，第一次大胆用英语说出“Hello!”、“Hi!”时，你会感受到他们成功的喜悦和自豪；在你不断地鼓励和感召下，孩子们的学习积极性被充分调动起来，当他们争着喊着用英语和你打招呼、就连平时最内向最不爱说话的孩子也会用英语和你打招呼时，你切实感受到了：“亲其师、信其道”的真谛所在。孩子们这时会觉得学习英语原来也可以这么简单。在孩子们学习热情很高的基础上，老师再趁热打铁、做几个孩子们喜欢的、简单易学的英语互动小游戏，当孩子们拍着小手、晃着小脑袋、嘴里大声说着英语、体验着学习英语的快乐时、其实他已不知不觉地喜欢上了英语，这时他的学习动机是发自内心的的“我要学、我想学”，而不是孩子们最不喜欢的“要我学、逼我学”了。孩子们对英语学习的“第一印象”有了好的感觉，就为以后的英语学习打下了良好的基础。二、小学英语教师的素质很重要。首先是教师的心理素质，有情感、意志、性格几个方面。小学英语教师的情感主要表现为热爱英语教学、对教学有高度的责任心、爱自己的学生、对学生一视同仁、平易近人、热情友好、谦虚和蔼。小学英语教师的任务是艰巨的，因此，教师必须有明确的奋斗目标，要有长远的、阶段性的目标以及为实现这些目标的恒心和耐心。小学英语教师的性格应该是比较外向、活泼热情、风趣幽默、同时又冷静、沉着。其次是小学英语教师运用英语的综合水平。英语是小学英语教师的专业，教师要具有系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写几方面的技能和能力。“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的。”小学英语教师的英语水平只有达到较高的水准，才能全面的地掌握教材，才能解答学生提出的与课外知识有关的问题，并使之条理化，帮助学生消化吸收。再次是小学教师的教学能力，要有较好的语言示范能力，能唱、会画、能制作、善表演、能组织课外活动，能操作、使用现代化教学设备。还要具有改革创新的意识。时代在进步，教学内容也随之更新。因此小学英语教师必须具有改革创新意识和超前意识，才能提高教学效率。我们要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象，而这一形象变化的根本就在于我们的教师有没有参与时代变革的素质。三、在教学中能根据教材和学生的特点运用好多种切实可行的教学方法很重要。新时代的教学行为首先要求教师要进行教学理念的更新。过去的教学是以教师为中心，而现在是以学生为中心，学生是学习活动的主体。教师、教材、教学方法都应该为学生服务。教师的作用是启发、引导、组织，教师要在教学中利用有限的时间和空间给学生营造一个运用语言的良好氛围、要根据教材特点、学生的年龄特点及心理特征组织教学活动，使学生在听、说、读、写、唱、画、演、玩、做等活动中体验学习英语的快乐、提高运用语言的能力。那么，教师作为教学的组织者又该如何发挥自身的主导作用哪？下面就是我在教学中对几种教学方法的尝试：1、巧换歌词，促进学生学习。当前小学英语新标准教材，安排了许多英文歌曲，这些歌曲不仅旋律优美、节奏欢快、适合儿童唱、孩子们喜欢唱，而且与课文内容紧密相连，在教学中如能恰当运用，会取得良好的效果，如我在教学小学新标准英语第一册“Module3Unit2Pointtothedesk.”这一课时，有一首歌“Standup!”孩子们都很喜欢唱，在老师的启发和鼓励下，孩子们拍着小手、兴趣盎然地边做动作边唱“Standup!”,在孩子们已熟练掌握了