?1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net南宁市教科所耿春华浅议小学心理健康教育《中国教育改革与发展纲要》指出:"中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。"心理素质不仅是人的整体素质的一个重要组成部分,而且对其他素质的形成和提高有着很大的促进作用。对学生进行心理健康教育,培养他们具有良好的心理素质,是现代小学素质教育的一项重要内容。一、小学心理健康教育的任务小学心理健康教育指的是学校根据小学生心理发展规律以及小学教育的特点,通过各种途径帮助小学生获得对心理健康的初步认识,唤起学生自我认知、自我保健的初步意识,学会学习、学会生活,并对已经???现心理问题的学生提供一些简易有效的心理咨询服务,以促进小学生身心正常发展,提高全体学生心理健康水平的教育活动。小学教育具有基础性、普及性和具体形象性的特点。因此,小学心理健康教育的任务主要有三项:一是发展性任务,主要是促进学生心理健康发展,使学生的心理潜能得到充分发挥,培养学生良好的认知、情感、意志及个性品质。二是适应性任务,主要是适应现代社会环境的能力,使学生与环境的关系和谐,并得到发展。三是防治性任务,主要是预防和矫治学生各种异常心理与行为,其中预防更重要。小学教育的特点和小学生心理发展规律决定了小学心理健康教育要立足于以学生为主体,面向全体学生,促进学生的身心正常发展,而不是停留在那些已经出现心理障碍的少数学生身上,遵循和谐性、个别化对待原则,发展与预防相结合。二、小学心理??康教育的途径要完成前述三项任务,首先应该是广大教师在教育实践中强化学生心理健康意识,转变教育观念,自觉为学生创造一种有利于他们心理健康发展的氛围。其次,学校心理健康教育应该是全方位的,应渗透于学校工作的各个方面,应列入学校教育计划,充分运用学校教育的各个途径,其中主渠道应是班级集体教育和各学科的课堂教学过程,同时要十分重视营造有利于学生发展的人际环境和文化氛围,重视对家庭教育的指导。然后,在此基础上寻求有利于学生心理沟通、宣泄和健康发展的其它手段和形式。小学心理健康教育的途径主要有两条:一是面向全体学生的预防性教育,主要是政教处、少先队等与学生教育工作直接相关的机构协同开展,通过一定的教育活动,提高学生学习、生活、人际交往与社会适应等方面的心理素质,充分开发学生潜能,促进其健全发展。二是针对个体的矫正性的教育。作为集体教育的补充,通过面询、心理咨询信箱、心理热线电话等对有个别性心理问题的学生进行个别咨询辅导。这两条途径的功能是互补的,构成完整的心理健康教育运行系统。片面强调某一途径,而忽视另一途径都是不健全的学校心理教育。三、小学心理健康教育的方法11开设心理辅导活动课小学心理健康教育目标应以面向全体学生的发展性目标为主,因此必须探索集体辅导的教育模式。而心理辅导课是为开展心理健康教育而专门设计的一种活动课程,是集体辅导的综合形式。其特点在于:形式上以学生活动为主,有利于发挥学生的主动性;内容上充分考虑学生的实际需要,对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响;组织上以教学班为单位,便于组织管理,而且能使全体学生在辅导活动中??益。心理辅导活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。所以,我们认为心理辅导活动课是现阶段开展学校心理健康教育的突破口,它能使学校教育工作者和全体学生增强心理健康意识。只有学生有了心理健康的意识后,才会主动寻求和乐意接受心理咨询老师的帮助,从而获得开展其他心理教育的前提条件。11心理健康教育?1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net21教学中注重学生心理健康教育学习是学生的主要活动,学生的大量心理困扰都产生于学习过程,而这些心理困扰也是能够在学科教学过程中得到解决的。实际上各科教材中都蕴涵有不少适用于心理健康教育的素材,教学过程中还会经常出现有利于实施心理辅导的教育情景。例如,教师在课堂教学中有意识地运用强化理论激??学生的学习动机,结合教材进行记忆策略训练以提高学生记忆力等。学科心理教育的内容是广泛的,涉及到课堂教学的各方面。从优化学生学习的外部因素看,包括课堂气氛的营造,课堂中良好人际关系的形成等等;从优化学生学习的内部因素来看,包括学习动机激发、学习策略训练、学习习惯培养等等。其实,有经验的教师有意无意、或多或少都在教学中做过这些工作。不过,学科中的心理健康教育强调的是教师在教学过程