中学美术教学中开展陶艺课程的探索与研究的综述报告综述：中学美术教学中开展陶艺课程的探索与研究随着人们审美观念的不断提高和对美术教育的认识越来越深入，传统的美术教育模式已经难以满足学生们的需求，开展多元化的艺术教育成为当前教育改革的必然趋势。陶艺，作为一种古老而又富有文化内涵的艺术形式，自然成为了中学美术教育的重要内容之一。本文就中学美术教学中开展陶艺课程的探索与研究进行综述和总结。一、开展陶艺课程的意义陶艺是一种十分特殊的艺术形式，能够满足学生艺术实践需要的同时，也能够为学生的生活与生存带来积极的作用。正所谓“生活中寻找美”，让学生接触到陶艺，学会制作器物，能够使学生不断审美、创造、实践、研究、体验，从而丰富学生的文化内涵。陶艺制作过程中，学生要通过认真思考、选择、设计，从而提高学生的思维能力和动手能力。同时，陶艺课程还能够表现出中华民族优秀文化的精髓，促进学生更好地了解和认识中华民族传统优秀文化，得到生动鲜活的体验和学习。二、开展陶艺课程的运作方式中学学生的心智能力和动手能力均有所不同，陶艺课程运作方式需要根据不同的年龄段和学生的特点进行设计。一般而言，陶艺课程的展开可以从以下几个方面进行探索：1、灵活的陶艺制作方式陶艺制作方式可以根据不同的年级和学生的水平进行设计，有些学校会先从基础的操作开始进行教学，让学生逐步发展出陶艺设计的能力。另一些学校则采用更适合初学者的方式，如有先设定主题和形状，让学生将自己构思的图形制成实用器物，还有一种方式是让学生亲自感受泥土的感觉，设计自己想要制作的器物，并通过使用陶艺设备进行制作，边制作边体会陶艺制作的趣味。2、精彩的陶艺制作编讲为了让学生更好地了解陶艺的特点和文化内涵，一些学校还会安排老师设计一些优秀的陶艺制作编讲。在编讲中，老师会告诉学生陶艺制作常见的方法和技巧，以及如何选择材料和粘合器物。此外，也可以采取其他方式进行扩展，比如参观博物馆等。3、陶艺展示与评选陶艺制作完成后，可以进行陶艺展示与评选活动。这样可以让学生之间相互学习，大家能够展示自己的优秀作品，同时感受到各自的制作技巧与理念。评选也可以根据作品的原创性、美观程度、实用性以及审美水平等方面进行评价，既能够激发学生制作的积极性，也能够激励学生在制作中的创新能力和创造能力。三、开展陶艺课程应注意的问题开展陶艺课程不仅仅是想教什么就教什么，为了避免陶艺课程的一些不利影响，必须需要根据学生的年龄段及制作时间合理安排授课的难易程度。同时，还需要注意以下几个方面：1、安全问题陶艺制作是属于手工制作性质的物品，因此在实际操作中需要注意手上的安全，尽量避免可能的划伤和烫伤。为了防止意外的发生，教师们在引导学生进行陶艺制作时，要加强安全教育，让学生更好地了解陶艺制作的过程和要领，避免在制作的过程中出现安全意外。2、环保问题陶艺制作不仅是制作艺术器物，也应该注重教育学生环保的意识，宣传不浪费、环保使用等理念，避免浪费和污染环境的发生。在制作完成后，可以根据不同的标准进行处理，防止对环境的污染。3、档次问题陶艺制作在美术课程中首要的是培养学生的审美意识，但是有些陶艺教师往往接受不了学校更高标准的审美，在教学过程中就会固定地只进行一些特定的陶艺作品的制作，因此在教学中需要注重多元化的陶艺作品制作，提高学生的审美水平。四、结论通过综述和总结，我们可以得出结论，陶艺在中学美术教学中的意义非常显著，不仅仅是为了让学生进行艺术操作，更为重要的是让学生能够体验陶艺的文化内涵，以及通过操作的方式去培养学生的技能，思考能力和创造性。在开展陶艺课程和制定培训方案的过程中需要注重灵活性和多样化，引导学生自主操作，根据不同的教学阶段和学生的特点实现有步骤的开展。