三数学教案上册教案参考人教版三数学教案上册教案参考作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的人教版三数学教案上册教案参考，希望对大家有所帮助。人教版三数学教案上册教案参考1设计说明1．突出问题意识和探究意识的培养。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力。”本设计在引导学生自主解决例5的问题时，充分尊重学生的思考过程，也许有的学生认为商品3月份的价格未知，无法解决，也许有的学生会直接根据“降20%和再涨20%”的信息得出价格不变的结论。不管是哪种想法，都要引导学生按照既有思路进一步探究，进而使学生想到用设数法来解题。这样设计，有利于培养学生的数学思考力，提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。2．体现以学生为主体的原则。《数学课程标准》中强调：让学生经历数学学习过程与获得数学结论同样重要。因此，在教学中让学生通过自主探究，经历思考、猜想、验证等活动对于发展学生的数学能力有着重要的作用。本设计在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主体，通过小组合作、讨论、交流等活动，找到解决问题的方法，体现以学生为主体的原则。课前准备教师准备，ppt课件，学情检测卡教学过程⊙复习导入1．说出下面各题中表示单位“1”的量，并说说另外一个量怎样表示。（1）男生人数是女生人数的80%。（2）香蕉比苹果多20%。（3）女工人数占全厂人数的45%。2．某种商品，3月的价格是100元，4月的价格比3月降了20%，这种商品4月的价格是多少？（1）引导学生找出表示单位“1”的量。（2）明确题中的数量关系：4月的价格＝3月的价格－3月的价格×降低的20%。（3）引导学生列式计算。100－100×20%＝100－20＝80（元）3．某种商品，4月的价格是80元，5月的价格比4月涨了20%，这种商品5月的价格是多少？（1）引导学生结合复习题2的思路来解答。（2）列式计算。80＋80×20%＝80＋16＝96（元）4．导入：这节课我们继续学习如何利用百分数的知识解决生活中的实际问题。（板书课题）设计意图：习题层层递进，对所学的“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题进行回顾，使学生明确这类问题的解题思路和方法，为探究新知打下良好的基础。⊙探究新知过渡：如果我们把复习题2、3中的两个量的.倍比关系合并在一起，会是什么样的呢？1．课件出示教材90页例5。2．引导学生读题，思考。（1）题中一共有几个量？（2）找出已知条件和所求问题。3．分析题意，探究解题方法。（1）提问：你能直接说出5月的价格和3月的价格相比是涨了还是降了吗？（不能）（2）教师启发引导。①在这两个已知条件中，表示单位“1”的量是相同的吗？学生找出关键句分析后明确“4月的价格比3月降了20%”中表示单位“1”的量是3月的价格；“5月的价格比4月又涨了20%”中表示单位“1”的量是4月的价格。②想一想，题中存在几组数量关系，分别是什么？学生小组讨论后，交流汇报题中存在的数量关系。[4月的价格＝3月的价格×（1－20%）；5月的价格＝4月的价格×（1＋20%）]人教版三数学教案上册教案参考2教学目标：1、认识圆，知道圆的各部分名称；2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；3、学会用工具画圆；4、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣。重点难点：理解和掌握圆的特征。教学准备：课件教学过程：一、课前活动同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样？起立。第一节：甩甩你的手臂（从前往后再换个方向）第二节：转转你的脑袋第三节：原地转身二、导入新课1、师：上课前的运动操你们发现了什么？（在做圆周运动）2、师：刚才发现有的同学手臂转得不太像圆，什么办法转得更像圆呢？（手直、肩不动）3、师：我们在运动中可以产生圆，在生活中也有许多的圆，大家看：欣赏圆的图片。4、揭题：圆的认识。5、师：我们看在这餐桌中看到了有几个圆？这中间有着许多的数学知识，相信吗？三、动手操作（一）师：下面我们就做一做这个餐桌。[媒体]做一做：同桌合作，每人在白纸上画一个圆，然后剪下组合成一张圆桌模型。（二）师：下面我们交流一下是怎么做的？[第一步]我们第一步是画圆，你是怎么画的？1、说说你是怎么用圆规画圆？2、师：老师也在黑板画一个圆（边画边说）把圆规的两脚分开，定好两脚间距离（半径）。把有针尖的一只脚固定在一点（圆心）上。把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。3、老师的圆画得怎样？画圆