实用的教学设计方案模板合集8篇教学设计方案篇1一、教学目标1、会认“德、段、婆”等12个生字。2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3、有科学幻想意识。二、教学重、难点：1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。2、难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。第一课时教学过程：(一)导入新课。1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!2.齐读课题——《阿德的梦》。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。(二)默读全文，读准字音。1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3.汇报学习情况。(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3.阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。4.指名汇报交流情况。5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?6.同桌讨论后，指名回答。(四)看图读文，感悟“梦”的奇1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2.同桌交流读书体会。3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4.你从阿德的梦中，想到了什么?(五)感悟实践1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!(六)布置作业：完成课后生字，抄写生词。第二课时(一)读文排序，看图识字。1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2.对应图贴出相应的生字卡。3.小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。(4)小组汇报识字方法。4.练习给生字组词。(二)积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。(三)实践交流。1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3.学生上台向全班展示交流。4.把画得好的作品展出于展示台中。(四)课堂总结。(五)布置作业：完成本课配套练习内容。板式设计：32、阿德的梦作业设计：连一连载人飞船火星旅游乘坐亲人打开商品定居月球新型飞船看望时光睁开电脑可视电话掌上电脑打发电话预订鞋带网上购物太阳能汽车拨通飞船系好眼睛教学反思：教学设计方案篇21.把握作者的情感，理解小说的主题。2.学习本文一波三折的写法3.体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。学习本文一波三折的写法教学流程一、学生自主完成：1、我会拼读我会写濑户内海()褴褛（）女佣()失魂落魄（）酬谢（）不妥（）2、解释词语我在行失魂落魄：无精打采：二、资料助读1、走仅作者川端康成，日本小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。2、文体知识本文是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。3.整体感知课文①分角色创意朗读课文②梳理故事情节送走（）--------（）换（）------------（）换（）----------要回（）③细读品味体会主题找出穷夫妇三次换送子女时的表现，细细体会。4.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？5.当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补”所以趁