远程学习方法谈暨南大学唐燕儿博士1．什么是远程教育，什么是函授教育远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段：第一是以邮政通信和印刷材料为主要技术特征的函授教育阶段；第二是以广播电视、录音录像为主要技术特征的广播电视教育阶段；第三是以三大网络（计算机网络、电信网络和数字卫星电视网络）和计算机多媒体为主要技术特征的现代远程教育阶段。由于现代远程教育是基于世界上三大通讯网络资源环境的远程教育，所以，也称为网络教育或网上远程教育。然而，这三个阶段并非截然分开的，第三阶段的远程教育利用的技术媒体不仅有上述的三大网络、计算机多媒体等新媒体，还包括了录音、录像以及印刷材料等第二阶段乃至第一阶段远程教育的技术媒体。它是以教育技术为主要手段，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。从以上的概念中我们可以知道，函授教育是远程教育的一个发展阶段，它是以邮件传输的纸介质为主要媒体的远程教育形式。但随着电视、电话、计算机、互联网尤其是因特网(internet)的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对于处在通讯技术比较发达的城市中的某些人来说，其实它已经来到了我们身边。我们要充分利用现有的资源，通过各种手段，把远程教育作为扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。?远程教育的特点是：学生与教师分离；采用特定的传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远程教育的优势在于它可以突破时空的限制，为学员提供更多的学习机会。远程教育按学习目标的不同可分为学历学位教育和短期培训两种类型；学习方式主要分为集体开班和个体学习两种。暨南大学华文学院目前在印尼开设的函授教育属第一类。2．远程教育（函授教育）对学习者的要求参加远程学习（函授学习）的学生以自学为主，通过自学教材、课件或利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。暨南大学华文学院将为学生提供比较完备的学习材料，学院及印尼函授点为学生提供各种学习支持服务（如咨询答疑电话、E-mail地址、学习小组、班级等）。参加远程学习，尤其是参加远程学历教育的学习，由于学习过程相对较长，学生需要具备或逐步培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式与方法，始终根据预习、听课、作业、答疑、复习、考试这几个环节认真的学习。参加暨南大学华文学院远程教育（函授教育）的学生从注册入学开始，学习的过程大致如下：1．制定个人学习计划。按照学校提供的教学计划，根据个人实际情况，制定个人的学习计划。2．按学习计划进行自学。远程学习（函授学习）大部分以自学为主，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。其中主动学习、主动探索的习惯必不可少。3．参加面授。暨南大学华文学院每年两次派出教师到印尼函授点给学生进行面授，面授主要讲授每门课程的重点和难点，同时增进师生之间的交流。学员们一定要抓住这个机会，认真听课，有问题及时向老师提出。4．完成作业。作业是巩固学生所学知识的重要手段。在学完某部分知识后，就要认真完成该部分内容的作业，以便复习及巩固学过的知识。作业有两种，一种是老师已经给了答案的作业，学生做完作业后可以自己对照答案，检查存在的问题，以便进一步学习；一种是老师没有给答案，需要提交的作业，学生做完后需交给老师批改。对于第二种作业，老师批改后会给学生一个反馈信息，指出作业的对错并进行点评。5．参加测试。在学习完整门课程后，需要对学生所学知识的掌握程度及综合运用能力进行测试，同时给学生一个评价。测试的成绩也是学生最后能否毕业的量化标准之一。因此，学习者要予以重视。6．完成毕业论文或教学实践。毕业论文或教学实践是检验远程（函授）学习者整个学习成果的一个重要环节，目的是训练学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。为此，学习者要在最后一个学年按照教学计划的规定，认真撰写毕业论文或教学实践报告。3．培养良好的学习习惯一、树立学习信心远程（函授）教育中，学习者以自学为主，并要作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对自己的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随学习者整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。1．正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学