《春天音乐会》教学设计《春天音乐会》教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《春天音乐会》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《春天音乐会》教学设计1教学目标1．知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。2．技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。3．情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。教学难点八分休止符的准确使用教学重点能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。教学准备手风琴、课件、图片教学过程一、组织教学1．师生问好2．情境进入：播放课件春来了，小鸟张开翅膀轻轻地捧起春姑娘的笑脸，花儿打开层层花衣，聆听春天的声音，柳树姑娘换上黄绿的衣裙，在春风中轻柔的拂动，小草偷偷的'从土里探出头来，仰起小脸看看春天的色彩。啊！春来了！二、歌曲教学1．语言导入春来了，小树，小河，窗外的景色，正悄悄的发生变化，让我们一起说说美丽的春天”。学生自由说说2．春天多美啊！你能用一个词语形容吗？小结：春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会。听，音乐会开始了。3．播放歌曲提问：音乐会是由许多的音乐家组成的，他们都来自同一个大家庭。仔细聆听歌曲看谁能知道第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨（唱歌）B谁听到春雨是怎样唱歌的呢？春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖要求：按节奏读出。提示：声音要弱C第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？春风弹琴2/4沙沙O沙︱沙O‖提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。D第三位是一位实力派的音乐家，他是……春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示：声音要强E第四位是最热情的——她是……春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示：声音渐强5．师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖全体读春风2/4沙沙O沙︱沙O‖女生读春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖男生读春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖全体读6．“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”7．教师范唱歌曲。8．学生听琴默唱9．多种方法巩固练习（对口形，师大声学生小声，师生对唱，男女对唱……）1、歌曲处理师引导谁能猜猜老师喜欢哪句?老师喜欢的乐句是“春天哟举行音乐会”------这句是最难的一句，重点解决。1.完整的演唱歌曲。2.加点伴奏你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！那没有乐器怎么办呢？谁能帮帮我呢？（用书、文具盒等制造出声音来表现音乐）学生进行表演三、拓展1．“音乐会可真热闹，这都是春姑娘带给我们的惊喜，诗人也喜欢春天，他们用诗句表现出内心的激动。课件出示《春夜喜雨》2．你们记得《春晓》吗？作曲家通过音乐让诗句流动了起来。课件播放《春晓》四、小结在你们的歌声中我感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起唱着歌曲去寻找我们的春天吧。《春天音乐会》教学设计2学习重点：用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。学习难点：八分休止符学习准备：钢琴、多媒体等。学习过程:一、师生问好：用《春天在哪里》的音乐旋律内容：（师）孩子们好呀！（生）张老师好！（师）今天真高兴呀哟！（生）今天真高兴呀哟！二、激趣导入：孩子们今天高兴吗？张老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。三、学习歌曲：（一）完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）（二）学习歌曲第一部分1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）(评价任务1)2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？（板书）：春雨唱歌：嘀答O滴答O春风弹琴：沙沙O沙沙O春雷打鼓：轰隆隆隆隆—春水鼓掌：哗啦啦啦啦—引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）4、有的.孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）(评价任务2)（