春天的雨点教学设计春天的雨点教学设计（通用14篇）春天的雨点教学设计篇1教学目标：1、学会9个生字，读写补课、褐力等词语，理解竭力、发誓等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课3、理解春天的雨点的深刻含义。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。教学重点与难点：1、通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。3、引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。教学过程：第一课时一、揭题导入今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。(齐读课题)看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?二、初读课文，认识生字新词。自学课文要求：1、自由朗读课文，读准字音，认清字形，按要求做读书记号。2、联系上下文或运用工具学习生字新词。3、想想课文主要写了谁的什么事。检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。注意的生字：唇(chǘn)，不能读成chén(晨)竭(念jié，不念jí)2、提出不理解的词句，酌情处理。3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、分学习小组。1、分组。2、分工自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用~~~~划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另三位同学进行补充。4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。例:⑴乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。①说理由。②说一说怎样理解走神发现说明了什么呢?③从发现一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。④指导朗读。⑵乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。①说理由。②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的?③朗读指导。⑶乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：哦，达丽玛你会学好，我放心了①说理由。②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳?③这两处的省略号表示什么意思?④后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的?⑤指导朗读。⑷21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。①说理由。②从哪些词语中体会到的。③指导朗读。四、总结。五、作业：①抄写生字新词②完成课堂作业1、2、3第二课时一、复习：1、说说乌汉娜是个怎样的'老师?2、你是怎样体会到的?二、感悟达丽玛的品质。1、朗读全文。2、在学习小组内讨论交流：达丽玛是个怎样的孩子?(知错就改)3、用～～～划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例：⑴放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。①从什么地方看出达丽玛知错了?②达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么?③指导朗读。⑵达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。①发誓什么意思?②达丽玛的誓言是什么?③你从达丽玛的誓言中感悟到什么?④说说自己在什么时候发过什么誓?⑤指导朗读。⑶她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声!①句式改变，给句子个说法。②达丽玛只看见，没有看见。③从这句中感悟到什么?④指导朗读。三、领悟题意。1、课题中春天的雨点在课文的结尾出现了几次?2、怎样来理解春天的雨点?两个春天的雨点有什么不同?3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般润物细无声的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。四、指导全文有感情地朗读。五、作业：1、读熟课文;2、完成课堂作业4、5、6题板书:11、春天的雨点达丽玛爱乌汉娜老师走神发现发誓补课专心放心感激护送知错就改关心爱护春天的雨点教学设计篇2教学目标:1,读3个字.2,有感情地朗读课文.能用自己的话简单地说一说这个故事.3,能联系上下文理解难句的意思.教学重点:1,有感情地朗读课文.能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听.2,能够联系上下文理解难句的意思.教学难点:联系上下文理解难句的意思.教学过程:激趣导入:春天来了,春雨淅淅沥沥,悄悄的滋润着万物.是春雨带给春天多姿多彩的颜色,带来生机勃勃的讯息,它是春天的使者.在这乍暖还寒的春季,在春雨沐浴的大草原上,发生了一件感人的故事,让我们一起去见一见故事里