万方数据FlUX操作系统课程教学改革实践职L同U固竺!!竺!里!』上』土上上i尹华肖随贵毛敏男，赣南师范学院数学与计算机科学学院，教授，主要从事计算机嫩学与应用研究．(江西赣州341000)毛敲(1979一)，女，广州城建职业学院电子信息工程系，讲师，主要从事计算枳教学与应用研究．(广东广州510925)[摘要]文章针对如何提高高职计算机专业的Linux操作系统课程教学质量，提高学生的职业能力、应用能力等问题，讨论了本课程的重点难点及解决措施，并对Linux操作系统教学的改革与创新进行了研究．[关键词]高职教育Linux课程教学改革教学方法[作者简介]尹华(1975-)，女，赣南师范学院数学与计算机科学学院，讲师，主要从事计算机嫩学与应用研究；肖随贵(1重要的作用。因此．依据社会、市场需求，高职计算机相关专业___-IL[中图分类号]G712[文献标识码]^[文章编号]1004—3985(2011)03—0156一02高职计算机相关专业主要以培养企业应用型人才为主要目标。目前企业人才需求的趋势越来越重视L岫ux操作平台下的系统程序开发。Linux作为性能优越的操作系统，它在移动通信、网络安全、桌面系统、集群计算、嵌入式系统等领域起着越来越都会开设LirI似等相关课程。由于该课程具有较强的理论性和实践性，如何使学生在掌握必要理论基础的同时，具有较强的实践应用能力，对教学内容、教学手段进行改革就显得非常迫切重要。一、课程的重点、难点及解决措施分析Linux操作系统课程在教学过程中的主要问题，一方面是学科迅速发展．社会需求旺盛；另一方面是教育模式和教学方式的落后，传统的计算机教学模式在实践环节上的缺乏和不足与社会人才市场的需求远远不相适应。学生在课堂上学到的理论、方法和技能不能应用到实际项目开发中去，动手能力差，缺乏系统观念和能力。作为一门重要的应用型、实践型非常强的专业课程，如何开展课堂、实验和实践教学，如何保证各环节的教学效果，需要认真研究和设计。我们认为高职Linux操作系统教学改革的重点是要让学生学以致用，为社会、市场培养可用的应用型专业人才；课程要“因材施教”，通过启发式教学、案例教学、多媒体课件等丰富教学资源，加强实验、实践环节的教学，促进学生对理论知识的学习兴趣和热情。培养学生自主式学习的能力i团队协作能力、实践能力和创新能力。二、L(一)专业课程模块的联系与LflUX操作系统课程的地位依据高职“厚基础、重应用、强实践”的培养目标，结合专业教学改革要求，我们首先在专业的课程设置方面，重点从应用性、实践性强的课程上，以课程模块方式将相关课程进行归类，注意这些课程在知识点、前继课程和后继课程的相互关联和衔接，同时在课时方面进行了调整．加重了应用性强的课程的教学、实验课时。图l为高职计算机专业相关课程模块设置，从中可看出基础与应用的关联及拓展，非常有利于高职学生应用能力的提高、实践能力的培养。同时还可看到，Linux操作系统在专业课程链中处于比较关键的位置．是一门专业核心课．位于课程体系中课程链路的中间端，对应能力链的衔接位。该课程教与学的好坏，将会影响到后继应用性课程的学习及实习工作。第一学期第二学期第三学期1第三学期2第四学期第五、六学期上多从企业调研可知，计算机专业的主要就业岗位为Java语言程序员。所需职业技术能力包括：熟悉软件工程基础知识；能使用程序语言和编程工具进行编码：掌握Linux操作系统基础知识和常用操作指令；掌握数据库规范理论和数据库系统操作；掌握中间件技术；掌握一定的网络知识和系统拓扑结构。(二)基于职业能力和工作过程的LiflUX操作系统课程设计在进行课程教学过程中。应突出职业能力培养．在理论教学上不应过多讲授理论的来龙去脉．而是以够用为标准，强调其应用特征。在教学方法上宜采用“模糊教学法”。具体而言．就是应根据职业岗位规范所要求的知识和能力结构来设计课程。在Cj956一)，程序语言基础C语言程序设计数据库基础SQLServcr数据库应用操作系统基础Linux操作系统本专业核心课程Java语言程序设计图1课程在课程体系中的衔接关系专业核心能力开发程序与设设计．ISP计J2EE万方数据中架设和维护www主机的能力等，教学方案由“职业能力一理论教学一实践一能力评价”等方面构成。要求每一部分教学单5．教学辅助手段．教师在加分钟的教学过程中，实际操作Linux操作系统课程设计时．首先对企业要求员工掌握操作系统知识、应用Linux系统所应具有的能力进行分析，这样才能培养出满足企业需要的应用型人才。Linux操作系统教学目标及能力培养要求的设计，如图2所示。我们将其分为Linux终端服务、常用服务和Linux网络、数据库设置三个能力模块．各模块下又设单项能力和能力要素。如单项能力包括Web管理能力，能