《五彩池》优秀教案《五彩池》优秀教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《五彩池》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《五彩池》优秀教案1教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象和其发生的原因，培养同学热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：一课时一、揭题１、板书课题：１１、五彩池２、齐读课题。本文是一篇游记。３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通课文１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。３、谈初读感受。（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（２）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。考虑：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的`词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞叹五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象和其发生的原因后，你有什么感想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不只池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不由从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、安排作业1、誊写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。板书设计：１１、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色《五彩池》优秀教案2一、导言揭题：师：同学们，水是什么颜色的啊？可是，我小时候听奶奶讲啊，在西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那池里的水闪烁着各种不同颜色的光，可漂亮了。可那是天上神仙住的地方，那时候啊，我做梦都想遇上一个神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。现在长大了，我才知道这样美丽的瑶池其实就在人间，大家想不想去看啊？（生：想啊！）师：好的，各位游客请坐好了，我们的飞机即将起飞。（播放课件）看到了吗？这就是传说中的瑶池-----五彩池。（板书：五彩池）二、初读课文,整体感悟.五彩池精品教案教学设计1、师:今天，我们就来学习这篇课文，让我们来看看作者杨其力是怎么描述这美丽的五彩池。打开课本162页，快速地默读课文。2、师：通过昨天的预习和刚才的默读，你知道了什么？知道什么就说什么？生：我知道了。。。。。。（板书：我知道了：数量形状颜色成因）3、师：还有什么不懂或者想知道而书本上没有提到的内容吗？（板书：我想知道。。。。。）好的，等会看我们能否在课堂上帮你找到答案。三：细读课文，品读佳句。1、师：你们都知道了五彩池的数量和形状，可是我还不知道