《五彩池》教案《五彩池》教案汇编15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《五彩池》教案，欢迎阅读与收藏。《五彩池》教案1教学目标：1、通过对重点词句的理解，想象句子描绘的景象，从而体会五彩池的美丽、神奇，感受大自然的美。2、学习本课的11个生字，理解“词语的意思。3、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。4、通过理解五彩池这一奇特景观，体会五彩池的美丽神奇，使学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点：重点：1、启发学生多度并展开想象，了解五彩池的特点以及显出不同颜色的原因，体会五彩池的美丽、神奇，感受大自然的美，2、积累语言。难点：感受体会五彩池的美丽、神奇。教学方法：感受法、体会法。教学准备：幻灯片、小黑板、磁带。教学板书：面积：大小不一五彩池形状：玲珑多姿（美丽、神奇）色彩：鲜艳多姿教学过程第一课时一、谈话揭题，引入新课二、围绕要求，初读全文。1、自读课文，说说读懂的'内容，提出不明白的问题。2、说说每个自然段主要讲了什么？3、用“——”画出文中哪句话点明了作者游藏龙山观五彩池的感受。三、学习第1、2自然段，感受五彩池的“神奇”和“美丽”。1、默读第一、二自然段，想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美丽？句子1：这些五彩池大大小小、玲珑多姿。句子2：使人惊奇的是，……呈现出多种色彩。句子3：漫山遍野的水池，……像一幅巨大的彩画铺展在眼前。句子4：如果把各池的水……什么颜色也没有了。2、句子理解的一般方法：（1）读一读：说说你从中体会到了什么？（2）具体展开：句子1：哪些地方写出了“大”、“小”、“玲珑”、“多姿”。句子1、2，可展开想像，画画写了哪些形状和颜色，再说说还可能有哪些，感受神奇。句子3：补充藏龙山如此美丽的水池有700多个。（3）用各种方法感情朗读。3、有条件的可看一些VCD，加深理解五彩池的神奇和美丽。四、指导背诵：引读试背→媒体显示，进行情景背诵。五、学习第三自然段。1、小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不同的颜色，用铅笔画出来，标上序号。2、集中交流，弄清池水显出不同颜色的原因。第9周第4课时上课时间10月30日（星期四）本学期累计教案46个第二课时一、组织研究，体验发现。1、指名读课文，思考：文章先写什么，再写什么，是怎么写清楚的。2、文章中你最喜欢认为最美的是哪一句？读给小组中的同学听，让他们也与你一同陶醉。3、听了大家读的句子，你有没有从中发现作者把五彩池写得那么美丽的法宝是什么？（作者丰富的联想，多种修辞方法。）二、再读体会，实践运用。1、举行朗读比赛，带着感情美美的读。2、仿写一个景物，尽量的用上修辞和想象的方法。三、总结知识，拓展提高。如果你是四川藏龙山旅游公司的职员，请你为美丽的五彩池写上一段广告词，吸引大家来旅游。《五彩池》教案2教学意图让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇与美丽；引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生的想象力。教学目标及设计理念（一）知识与能力1、认识15个生字，学会其中12个，正确读写词语2、有感情地朗读课文3、理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及成因，感受大自然的美。（二）过程与方法1、能够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点、色画、自己阅读，互相协作。2、大胆交流，发表独自的见解。这两条目标，一方面从协作学习技巧、方式、态度得出了要求，一方面从自主学习、个性化学习、创新学习做出了规定。（三）情感与态度了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学任务1、习作者是怎样描绘五彩池的池水会呈现不同的颜色。2、解池水呈现不同色彩的原因用自己的话说一说。教学过程第二课时一、创设情景，激发兴趣。这节课继续学习《五彩池》，我们学校许多老师，同学都去过五彩池，请同学们在学习完这篇课文后，设计几条吸引他们去五彩池的广告语。二、复习引入，整体感知。上节课同学们学习了《五彩池》，谁能告诉老师，“五彩池”给你留下了什么样的印象。（神奇、美丽）三、品读课文，体会神奇。1、请同学们快速浏览课文，看看课文哪几个自然段写了五彩池的神奇。（2、3、4）2、小声地读第二自然段，边读边用笔画出你认为能体现五彩池神奇、美丽的句子，还可以用笔写出你的体会。3、学生汇报交流，品味课文中美句，欣赏五彩池美景。（1）指名说出自己的看法，体会。（2）逐一品读、欣赏。A、数量多（学生找出句子后，课件出示）。引导学生重读“漫山遍野、大大小小”等词语，指导朗读。并出示课件让学生赏析。看到这么美的五彩池，你想说什么？（学生自由发言）引导学生品读句子。B、形状异。出示“形状”课件，学生欣赏后，