奶奶的白发说课稿奶奶的白发说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的奶奶的白发说课稿，欢迎阅读与收藏。奶奶的白发说课稿1【说教材】本课是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第二册的第11课《奶奶的白发》。这一单元都是写人的文章，由孩子最熟悉的爸爸，奶奶这些普通人，写到陈毅，邓小平这些伟人。但不管是谁，身上都闪现着人性的光辉。《奶奶的白发》这篇课文围绕白发，展开奶奶和孙子的对话，表现了奶奶的辛劳，孙子对奶奶的关心，再现了一种朴素而又感人的亲情。课文叙述简洁，富有情趣，是一篇朗读训练的好教材，也是对孩子进行思想教育的好文章。课文是以第一人称来写的第一自然段写我好奇地向奶奶询问白发的由来，引起下文第二自然段我和奶奶的对话。第二自然段是全文的重点，告诉我们奶奶的白发是长期操劳的结果，因此我决心不再让奶奶操心，让她的白发重新变黑。话语中充满了对奶奶的关心，也充分表现了我的天真可爱。由于课文内容贴近学生生活，且又有插图，容易激起学生学习的兴趣，让学生的情感与课文内容产生碰撞。一，教学目标根据整合新课程标准目标体系，我制定了以下教学目标：1，列首位的是以文悟情的情感价值目标。让孩子交融文本，认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，从而懂得要尊重孝敬长辈，不让他们操心。2，根据学生的生活经验，在体验文本的基础上，拓展内容，开发课程资源，为孩子们的语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主，更为开放。二，教学重点：1，有感情地朗读和背诵课文。2，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。三，教学难点：有感情地背诵课文并表演。理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。四，教学准备：课件（课文插图，文字），录音机及课文磁带【说教法，学法】一，情境教学法用语言描绘情境，用图画再现情境，让学生入情入境，由境入情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。二，读中感悟法读是语文学习的重要手段，不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分体悟语言文字蕴含的情感，并将之内化，积淀，从而形成良好的语感。三，合作学习法学生存在个体差异和不同需求，小组间，同桌间，师生间的合作学习，使他们取长补短，形成合力，将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥。【设计特色】1，注重自主学习，把课堂还给学生，老师起主导作用，学生起主体作用。2，读中悟情，心灵交汇，注重人文性。3，根据学生的生活经验，在体验文本的基础上，拓展内容，开发课程资源，为孩子们的语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主，更为开放。【教学过程】一，复习导入1，复习两根绿线内只认不写的字。2，写笔顺。复习田字格里要求会按笔顺写的字。生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的，这样复习的目的一，有助于帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的，哪些字是要求按笔顺会写的目的二，掌握了生字及词语对接下来学习课文是很好的帮助。二，精讲第一自然段1，要求孩子仔细听课文录音，然后回答问题。2，老师提问（1）我的头发是什么颜色的（2）奶奶的头发是什么颜色的引导到课文。3，体会第一处重点句。（1）生回答：我的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的（2）老师出示课件，两个句子，让学生找找两个句子有什么不同奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发雪白的呢奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发雪白雪白的呢①让学生学会比较找不同处。②让学生知道黑黑的与黑的不仅是文字上多少的区别，黑黑的更黑，体会叠词的意义。同理雪白的与雪白雪白的③通过让孩子们照样子说词语，让学生学会使用叠词，有助与学生对词语学习的`积累。（3）课件出示该重点句，由文字引导学生仔细看图。（4）指导用好奇的语气读。让孩子找两个句子的不同不仅吸引孩子的注意力，而且锻炼孩子的思维。找到不同后从两方面去分析不同，有助于孩子更好地理解词语的用法，和词语的积累。利用照样子说词语，现学现用更好地帮助学生总结和积累，并开拓了思维。三，精讲第二自然段1，体会第二处重点句。过渡：小孙孙这么天真好奇的疑问，奶奶怎么回答的学生根据问题找课文的第二处重点句这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的（1）出示课件，图二及对话内容，让学生体会这句话的含义。奶奶说的这句话，你能听懂吗你有什么不懂可以说出来。（2）生质疑，并引导从文中找答案或找关键词语还可以和同桌商量商量。（3）师生共同讨论得出答案：是因为奶奶为爸爸和我操心的（4）师利用排比句引导学生体会奶奶是怎么为爸爸操心的，然后要求学生联系自己的实际说说自己平时都让奶奶操了哪些心。（5）引导学生体会奶奶说这句话的情感，并指导朗读。由孩子质疑，并自己去解决问题，体现了自