声母bpmf教学设计）礼记二则教学设计一等奖5篇让世界充满爱教学设计5篇幼儿园教师公开课教学设计5篇海底世界优质课教学设计5篇燕子教学设计和意图5篇声母bpmf教学设计一知识目标1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写.2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法.3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节.4、初步学会读轻声.能力目标认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用.情感目标知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话.要学好汉语拼音.教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法.教学难点韵母带调拼音.教具准备字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条.教学过程第一课时一、复习检查1、卡片认读带调单韵母.2、指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短.二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音.一个声母和一个单韵母能拼出一个音节.如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字.今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法.哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短.)1、教学声母b：看投影说话,引出b：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”.师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b.板书：b2、教学b的发音,记清形：声母发音时,要注意：学声母,看口形,听清音,记住形.⑴教师范读,讲解发音要领：双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短.(开火车)⑵记字形：覆盖b在收音机上.“b”像什么?(b像一个大肚子.b像个6.)⑶书写：b是一笔写成,先竖再弯.结合四线三格的位置讲解.3、教学b和a的拼音：看图引出b─á→bá：图上画的是谁?他在干什么?仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜.)卡片演示,两音相碰：b─á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮.声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了.拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.四声练习：b─à→bà4、课中操.念儿歌：小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bà)萝卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一个大萝.(可边做动作边念.)5、教学声母p：⑴看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山.)爬山的“爬”声母是p,板书p.⑵教学p的发音,认清形.教师示范发音,要求学生仔细听,认真看.讲解发音要领：发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出.发出p的声音,要轻而短.请学生读,开小火车.6、教学p和a的拼音：看图说话,引出p.教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?半扶半放：p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去.一口气读出,就是p.组词读：爬山的“爬”.举一反三,拼读卡片:p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕7、复习巩固.8、课堂小结：这节课,我们又学会了2个声母b、p.声母发音要注意轻、短.还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习.小朋友学得很好,回去好好地复习.第二课时一、复习检查1、卡片认读：b、p2、拼读：bābǎpāpǎ3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读.二、教学声母m1、看投影说话引出m：⑴图上画着谁和谁?⑵冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸.“摸”的声母就是m,板书：m2、教学m的发音,认清形：⑴范读,同学们看口形.⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢,声音从鼻子里出来.⑶教师范读.⑷跟读.⑸齐读.⑹领读.⑺正音.3、记字形：图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”.教口诀：两个门洞mmm.4、指导书写,一笔写成.学生书空.5、教学m和单韵母的拼音：用活动卡片,让学生拼读.三、教学声母f1、看投影说话引出f：图上画了什么?说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像.“佛”的声母就是“f”,板书：f2、课中操.念儿歌：fff,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵.(边做动作边念)3、教学f的发音,认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音.讲解：一位小朋友手上扎了根小刺.妈妈把刺挑出来,吹着他的手说：“ff,不疼了!”fff地吹就像声音f的读音.⑵读：学生跟读,教师正音.⑶记忆形：谁能记住f的字形.(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff⑷指导书写：两笔写成,学生书空.四、巩固练习1、卡片认读bpmf：指名读,开小火车.2、听音取卡片,做摘星星的游戏.3、用顺口溜帮助学生记住字母