本学期（2006．3—2006．9）考查课程考核安排本学期各专业层次考查课考核安排如下。对于考查课程，学员不需要做作业，不需要进行考试预约，考查课试题成绩即作为最终综合成绩记载。因此，请大家认真对待考查课试题！具体安排：1、交卷时间与方式：学生按具体要求完成后，于2006年8月18日前书面提交至班主任处。按时交卷，逾期不候。如未按照规定时间、未按照规定格式上交、未在规定时间内递到而造成绩无法计入等情况，学生自己承担责任。2、对学员试卷格式、内容的要求：A、独立完成，不得抄袭他人文章，如发现以零分记录成绩。B、雷同卷一律以零分记录成绩。C、请严格按照教师指定的题目做答，凡自命题者一律按零分记录成绩。D、请学员一律交手写稿件，全文用A4纸，页码居中，在左上方装订。如发现打印稿件以零分记录成绩。E、考查课试题封面见后面。《公务员依法行政》考查课试题题目：结合工作实际，针对某个领域行政许可制度的状况，浅析如何推进我国依法行政工作的实施。要求：列举某项行政许可制度之内涵、由来和发展；说明该项行政许可制度在实施过程中的难点；解析在构建和谐社会的背景下，如何更加合理地推进依法行政工作的实施。《管理心理学》考查课试题题目：20世纪50年代末期，提出了双因素激励理论：双因素为保健因素和激励因素。保健因素：这种因素的满足对职工工作效率产生的效果类似于卫生保健对身体健康所起的作用。保健因素不是治疗疾病的，而是预防疾病的，这种因素可以消除环境中不利于人们身心健康的事物，它不能直接提高健康水平，但有预防疾病的效果。保健因素包括公司政策、管理措施和管理方式、技术监督、上级的监管、人际关系、物质工作条件、工资、福利等。这些因素与工作的氛围和环境有关。也就是说，对工作和工作本身而言，这些因素是外在的，而激励因素是内在的，或者说是与工作相联系的内在因素。“保健”因素的存在，对一个组织内的员工起不到激励的作用；但却非有不可，否则就会引起不满。激励因素：那些能带来积极态度、高度热情的因素就叫做“激励因素”，这是那些能满足个人自我实现需要的因素，包括：工作本身、成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会。这些因素涉及对工作的积极感情，又和工作本身的内容有关，它们会使员工对工作感到满意。这些基本属于工作内容和工作结果方面的因素。赫茨伯格称之为“激励因素”。如果这些因素具备了，就能对人们产生更大的激励。双因素理论的应用现在多数企业在激励机制上处在“保健阶段”。很多企业以为只要改善工作环境，提供良好的福利和待遇，就能充分调动员工的积极性。但事实证明；保健因素只能在短时间内起到稳定作用，它们也并没有产生多大的工作积极性。一段时间过后，工作内容的单调重复，领导对员工缺乏关注和赞赏等等，往往会导致员工对工作产生厌倦情绪，整个企业组织内部士气低落。根据赫茨伯格的双因素理论，提出以下建议供企业参考：满足员工的保健因素。尽量给员工提供良好的工作环境，给他们比较高的福利和待遇，这些因素的缺乏常常会导致员工的不满意。例如，一个职位其他的同类公司提供的薪水都是1000元，而这个公司只有600元，那么员工们肯定会感到不满的。管理者必须和员工保持良好沟通。沟通可以让员工感到受重视，感到自己对组织是有用的。员工有什么问题可以很及时地向管理者反映，及时地得到解决。领导也可以对员工的成就进行及时的赞赏和鼓励。人的惰性，往往是在长期被忽视的过程中养成的。激励因素，可以增强员工的工作动力。一方面可以提供员工多方面、多层次的挑战，同时企业管理者也可以减轻自己的工作负担，有更多的时间考虑其他事情，也可以减少雇用的人数，降低企业的人力成本。具体包括工作内容的新增，以及更多责任的赋予等。请根据上文的启发，列举现实中各种组织管理员工的实例，结合《管理心理学》中所学关于双因素理论内容，说明管理者应该如何利用好该理论，从而提高管理激励力。满分100分二、评分标准论点鲜明、新颖、符合实际（15）逻辑严密、层次清晰（10）语言规范、通顺、流畅（15）具有创新观点（10）能够理论联系实际，并对实际工作具有重要指导意义（15）达到规定字数（10）论据充分、真实、典型、完整（15）文章格式规范（10）三、论文写作要求：独立完成课程论文写作，禁止抄袭他人文章。论文必须有理论分析及分析结论，最好结合自己所在单位、地区的实际。鼓励论文理论结合实际，解决实际问题，并鼓励论文有所创新。论文所引资料的出处必须一一注明，论文后应附参考文献。论文正文要求在1500字以上，按时交卷。四、论文组成每篇论文包括题目、作者、摘要、正文、参考文献五个部分。论文的正文部分尚应该包括前言、正文内容、结论三个部分。论文格式统一按照论文标准格式进行。