《伤仲永》教案《伤仲永》教案14篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《伤仲永》教案，希望能够帮助到大家。《伤仲永》教案篇1《伤仲永》教案主备人郑世芳教学目标：1、正确流利地朗读课文，学会停顿；培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。2、积累文言词汇，识记其意思；3、会流畅地翻译课文。4、引导学生把握文章主要内容，弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的原因。5、通过学习课文，使学生认识到后天的学习的重要性，从而端正学习的态度。教学重点：1、掌握重点文言词语，翻译课文；2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。教学难点：1、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因；2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。情感态度与价值观：认识后天教育的重要性。教学方法：朗读法、质疑法。教学时数：三课时第一课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，学会停顿。2、了解作者，解题。预习要求1、掌握下列字的读音及意思：隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。教学过程：一、导入,出示目标：古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。二、检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。（注意下列字的读音）lìpānyèyìchènmǐnyǐyānyé隶扳谒邑称泯矣焉耶2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。（注意下列句子的断句）①仲永/生五年②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名③其诗/以养父母、收族为意④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者⑤传/一乡秀才/观之⑥日扳仲永/环谒于邑人⑦余闻之也/久⑧其/受之天也，贤于材人/远矣三、展示提升1、请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。2、教师指导学生采用多种形式朗读课文，直到朗读流畅。（附：断句）金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯(mǐn)然众人矣。”王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú)/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶?3、学生交流收集的作者作品简介，解题。提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？（学生讲述，老师补充）王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。唐宋八大家：唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。四、课堂检测1、朗读下列句子，要求读准句中的停顿（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名（2）其诗以养父母、收族为意（3）自是指物做诗立就，其文理皆有可观者（4）其受之天也，贤于材人远矣五、课堂作业：完成课后题二预习作业：利用课文注释和工具书翻译课文。课后反思：第二课时教学目标：1、积累文言词汇，识记其意思；2、会流畅地翻译课文。教学过程：一、导入,出示目标：1、王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。2、出示目标。二、检查预习说说下列加点字的意思：世隶耕忽啼求之其文理皆有可观者日扳仲永环谒于邑人．．．．．．．邑人奇之泯然众人矣仲永之通悟受之天也固众人．．．．．．．．．．三、学生合作学习：自读课文，掌握大意（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们