论文编号：E62010004749-12010年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选参赛论文参赛类别:普通高中论文题目:二轮复习策略——运用新史观，应对新高考姓名:魏雪虹通讯地址:江苏省昆山中学史地组邮政编码:215300◆评审表（评委填写）初评复评终评备注一二三◆友情提醒:纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高步云、许顺芬，电话0510—82932605、82932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室高步云收，邮编214206。评审费银行转帐帐号：户名：宜兴市财政局（教师进修学校分户）帐号：32001616250051210519开户行：建行东山办事处历史二轮复习策略——运用新史观，应对新高考江苏省昆山中学魏雪虹【摘要】通过对文明史观、整体史观、近代化史观的学习，打破思维定势，进行知识串联，更好地迎接高考。史观就是认识历史的视角问题，新史观体现了史学研究的新视角和新思路。近年来,历史高考以全球史观、文明史观、现代化史观等来指导命题已经成为一种流行符号，这就决定了我们在实际教学中，应运用新史观去引领历史知识的复习，让历史学习具有时代活力，适应高考历史试题的变化。第一、重视文明史观的复习文明史观认为人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明从纵向角度可以划分为农业文明和工业文明，从横向角度可分为政治文明、经济文明和精神文明。纵向的农业文明和工业文明以生产力为划分标准，都包含那个时代的政治文明、经济文明和精神文明。国家教育部考试中心颁布的《考试大纲》已经按照文明史观的要求重新构建了学科体系（政治文明——必修一；经济文明——必修二；精神文明——必修三）和考试内容（三种文明各一道主观题），高考命题专家也明确提出，要用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系，并依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识。近几年来的高考命题也明确显示文明史观成为历史命题的“主导”思想。做法是政治文明、经济文明、精神文明的分类要求进行知识的归纳与整理。在政治文明方面，核心是制度创新，包括中国史的古代专制主义中央集权制度的建立和演变；新中国社会主义民主制度的建立和曲折发展。世界史的古希腊罗马的民主法制；近代资产阶级代议制。在经济文明方面，中华民族以农耕文明为主体的经济形态，突出中华民族在文明史上的地位。在世界史方面，突出工业革命引领的工业文明历程。在当代人类文明成果方面，关注经济全球化和区与集团化的总趋势。在精神文明方面，中国史强调儒家思想的演变和中国古代的科技艺术成就；近代中国思想解放和20世纪中国重大思想成果。世界史方面，突出人文主义思想的起源与发展，近现代西方科学和文艺方面的成果。以文明类型作为基本研究单位，承认历史发展多样性和统一性，尊重各文明单位的价值取向与正常、正当的交流融合，同时也看到人类文明的进步有时要付出巨大的代价。在二轮复习时，我们可以做如下设计：设计一：比较16世纪前东西方文明文明类型经济特征政治制度主流思想东方大河文明农业经济（小农经济）中央集权儒家思想西方海洋文明商品经济民主政治人文主义设计二：构建文明史观下的世界近现代史历史时期转折性事件表现文明特征西方东方16世纪前／海洋文明农业文明文明差异16-18世纪新航路开辟早期殖民扩张海洋文明农业文明文明链接19世纪以来两次工业革命第三次科技革命工业文明农业文明↓工业文明文明冲突文明融合和创新设计三：以试题形式了解文明的冲突和交融（2010盐城二模）（13分）美国著名政治学家亨廷顿在《文明的冲突和世界秩序的重建》一文中认为：人类历史的大多数时候都是文明的历史而不是国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。他把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500年—19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。请回答：（1）概括指出导致1500年以前“文明遭遇”的主要历史事件。它对人类文明的交流有何重要影响?（4分）（2）“1500年—19世纪末”，西方工业文明对东方农业文明形成巨大冲击，试从经济、政治和思想上概括其主要表现。（3分）（3）20世纪二三十年代，以美国为代表的资本主义文明和以苏联为代表的社会主义文明在经济上是如何“相互作用”的？从中你有何启示？（6分）附参考答案（1）表现：新航路的开辟。（2分）影响：打破了世界各地孤立、分散、隔绝的状态，世界市场初具雏形。（2分）（2）表现：①经济：进行经济掠夺和商品输出，冲击了传统经济结构，亚非拉地区沦为西方经济附庸。（