《长城和运河》教案【精品多篇】导读：《长城和运河》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《长城和运河》第二课时教案篇一学科：语文授课年级：三年设计人：柳彬章节名称苏教版小学语文第六册第一单元《长城和运河》计划学时2学习内容分析《长城和运河》是一篇充满强烈感情色彩的诗歌。作者通过对长城和运河的具体描写，颂扬长城和运河的雄伟壮丽，热情地讴歌了中国古代劳动人民的勤劳与智慧，是一篇“形神兼备”的美文。学习者分析1.对于万里长城和京杭大运河这两大世界奇迹，学生虽然有所耳闻，但近距离的接触、了解并不多。2.对于三年级的学生来说，由对这两大奇迹的了解提升到对祖先的赞叹、对民族的爱，对民族精神的崇敬之情是有一定难度的。这也为教师提供了教学的空间。教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。并尝试用自己的语言来描述图片内容。过程与方法：通过课件的展示和诗歌语言文字的学习，感受长城的壮丽与运河的秀美之景。情感、态度与价值观：引导学生通过观看课件以及搜集长城、运河和其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。教学重点及解决措施1、重点：如何贴近学生的形象思维，感受长城与运河的“形”美？2、解决措施：在广袤无垠的中国土地上，从东到西绵延万里的长城和从北至南纵贯千里的运河要在学生头脑中留下鲜明的印记，惟有抓住三年级学生善于形象思维的特点，通过影象资料的播放给学生带来视觉的震撼，然后逐步走近这两大人间奇迹，感受长城与运河的“形”美和简洁凝练的诗歌的“形”美。教学难点及解决措施1、难点：如何提升学生的抽象思维，领会长城与运河的“神”美？2、解决措施：通过课件内容的再现和感染，通过语言文字学习的逐步深入，引领学生去追溯历史，了解历史，抚今追昔，感受民族文化的博大精深，升腾起与诗歌作者相呼应的爱国热情。这一“神”美的育人价值在课堂上既是外显的，也是内隐的，它渗透在教师的课件设计中，渗透在语言文字训练中，渗透在学生的朗朗读书声中。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时谈话导入1、我们中华民族上下五千年，有着光辉灿烂、源远流长的历史文化。我们的祖先勤劳勇敢，用自己的聪明才智创造出一个个人人间奇迹。如万里长城、京杭大运河、金碧辉煌的故宫等等。今天让我们走进壮丽雄伟的万里长城和气势磅礴的京杭大运河，近距离的感受长城与运河的雄奇。2、随机出示长城与运河画面。3、交流资料，初步了解。4、板书课题：长城和运河观看视频，交流体会。5结合多媒体和学生的预习已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础初读感知过渡：通过阅读相关资料，相信大家对长城和运河有了一定的了解。让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的。1、自由朗读课文，要求读得准确流利。（一定要给充分的时间）2、检查自读效果，随机正音。3、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。（目的是让学生整体感知）4、组织学生进行各种形式的朗读，达到正确流利，相机指导朗读时的停顿，努力读出诗的韵味。按要求自读课文。交流。15结合预习交流以达到整体感知的目的是省时高效的。学习生字1、尝试自己分辨、记忆字形，互相交流启发。比一比，看谁的记忆方法好，记得准，记得快。2、引导学生结合具体诗句，借助图片，在语言环境中理解新词。3、师在黑板上范写，生书空。1、交流。2、书空3、交流后描红15第二课时学习第一段a、体会俯瞰之感。1.师导入：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到奇异的景象时是怎样的心情呢？2.指导读出这种惊喜的心情。b、欣赏壮观之景。1.播放影象资料。2.讲解2、3句：通过课件来呈现地图，逐步呈现长城的起点、终点，以及途径省份。3.指导读出“壮观之景“。c、抒发自豪之情。1.补充长城资料，丰富学生的感知。2.播放背景音乐，指导学生读出第4句的自豪之情。1.体会心情2.有感情地朗读第1句1.观看影象资料：俯瞰长城时的壮丽之景。2.形象地了解长城的起点、终点，以及途径省份，来交流、体会长城如“巨龙”般的气势。3.有感情地朗读第2、3句1.阅读资料，体会祖先的勤劳、智慧。2.在背景音乐的衬托下，有感情地朗读、背诵第一段。20借助课件，抓住重点词句反复品读深入感悟为什么人们称之为“人间奇迹”。学习第二段a.欣赏大运河播放课件来呈现京杭大运河常州段的一些照片。b.描绘大运河1.布置要求：先朗读再来看图说美景。2.引导学生选择合适的课外资料来介绍其他照片，组织提升学生的语言。c.赞美大运河播放影象资料，指导朗读赞美之情。观看照片1.朗读第一节，运用学到的语言来说美景。2.运用合适的课外资料来描绘照片有感情地朗读、背诵第二段。15借助课件，抓住重点词句反复品读深入感悟为什么人们称之为“人间奇迹”。总结提升1.引导学生多形式朗读背诵。2.总结