三年级第2课《帽子和鸟窝》教案三年级第2课《帽子和鸟窝》教案   【三年级第2课《帽子和鸟窝》教案】作者简介杜雪莹，女，大学本科学历，1998年毕业于山西师范大学中文系。十二年来，于大同市城区二十三校担任班主任和语文教学工作。工作以来，兢兢业业，爱岗敬业，被评为大同市教学能手、大同市教学标兵、大同市优秀教师，多次荣获城区优秀教师、城区优秀班主任称号，曾承担公开课，多次在各类赛讲中获奖，并有多篇教育教学论文在国家、省、市级论文评选中获奖。授课以趣味性、知识性、条理性、文学性见长，深受学生喜爱。设计意图这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。因此，在教学时，我充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。教学要求1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3.认识4个生字。会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具:课件。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、揭示课题，谈话引入1、齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。【设计意图】课文浅显易懂，贴近学生生活，以这种方式解法学生的探索兴趣，并易于再现自己的生活场景。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。2、指名回答(只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充)。3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。【设计意图】对课文形成整体感知。三、自读课文，学习生字1、自由读课文，注意生字读音，并且边读边圈出本课生字，遇到不理解的地方和难读的地方多读两次。2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。3、学生交流识记方法。4、指名朗读课文，要求读通读顺。注意遇到的多音字“挑(tiǎo)下来”。同学间互相指正点评。【设计意图】生字会成为理解课文的绊脚石，所以重点突破。四、巩固生字，指导书写区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。【设计意图】由于课文较长，部分学生可能形成阅读障碍，所以继第三个环节之后，强化记忆，直接突破。这样有利于品读课文。五、细读课文挑出自己最喜欢的句子以及不理解的句子与同桌一起读，读出感情，互相解疑。【设计意图】利用最后五分钟，将已学会的生字融入课文当中理解，并且通过质疑为第二课时做准备，还可以激起学生课余讨论的话题。六、作业1、抄写字词。2、朗读课文。3、查找有关鸟儿搭窝的资料。板书设计帽子和鸟窝读问思作业设计一、比一比，组词语。耍()冒()坡()何()蓝()要()帽()波()河()篮()二、请在正确的读音上打“√”。慌(huānghuànɡ)缠(chánchǎn)坡(pōbō)孵(hūfū)吊(diāodiào)鼠(shǔsǔ)第二课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读各段课文。2、师生评议。【设计意图】检验学习效果，为进入新课做准备。二、深入研读，突破重难点1、全班齐读课文结尾两段，说说帽子的结果如何。2、学生就结尾提出问题：翔翔不喜欢自己的帽子吗?不想要自己的帽子吗?突破：课文的哪些文字告诉我们翔翔喜欢自己的帽子?边读边讲。反复读，表现出急切的语气。(从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义……)3、直入重点翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝?此时他是怎样想的，心情又是怎样的?先分组讨