幼儿园大班科学教案《鱼》幼儿园大班科学教案《鱼》作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案《鱼》，欢迎阅读与收藏。幼儿园大班科学教案《鱼》1活动目标：1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、经验准备：幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。2、物质准备：PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。活动过程：一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。三、选择区域：它们是鱼吗？--提出问题：乌龟是鱼吗？师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区；觉得不是的，请坐在B区。师：你为什么会觉得不是鱼呢？（说说理由）--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗？1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？师：这时又来了一只墨鱼（点击PPT），你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢？她究竟是鱼类还是非鱼类呢？为什么？2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、"非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类""非鱼类"和"不确定"三类。3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。4、借助PPT，了解"墨鱼"的`特征。辩论结束。师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的。五、《小朋友的书-动物王国》--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。活动延伸：请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物（点击PPT），你们认识它吗？鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢？她究竟是鸟类还是兽类呢？为什么？2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、"兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类""兽类"和"不确定"三类。3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。幼儿园大班科学教案《鱼》2活动目标：1、了解鱼类生活习性;2、知道鱼鳍的作用。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、主动参与实验探索。活动准备：鱼类图片、相关视屏活动过程：(一)出示图片，吸引幼儿(以教材为主，补充其他各种鱼类图片)(二)教师进一步提问，引发幼儿讨论(三)观看相关视屏(包含《十万个为什么之鱼鳍的作用》)(四)知识扩充孩子们的兴趣比较浓，在弄清楚鱼鳍的.作用后，展开海洋动物中最漂亮的鱼的讨论以及大鱼会不会吃小鱼的讨论。活动反思：孩子对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。科学活动的生活化，可以让幼儿感受到科学就在身边,生活中处处有科学。教师利用周围环境，为幼儿创设条件，以不同组织形式向幼儿传授科学知识。本周科学活动是鱼类，因为孩子们生活在海港城市，对鱼类等海洋中的生物都有一定的生活经验，因此，对鱼类生活习惯的了解并不难，很多小朋友都能说出普通种类的生活习惯。本活动的重点也是难点在于如何让幼儿了解鱼鳍的作用。我采用的方法是先从外形特征分析鱼类特点，鼓励幼儿大胆猜测鱼鳍的作用，引导幼儿展开讨论。有的孩子说鱼要是没有鱼鳍的话会死的，还有的孩子说没有鱼鳍的话鱼就不会游泳了。然后通过实物和视频的直观手段从内部特征分析，从局部到整体的观察，以达到对鱼整体认识的目标，能明白鱼鳍能帮助鱼儿在水中自在地游泳，保持平衡，想去哪儿就去哪儿。整个活动基本达到预期效果。幼儿园大班科学教案《鱼》3活动目标：1.尽量详细周全的描述所观察的物品，培养全面观察的能力。2.找出图中隐藏的鱼，培养排除干扰锁定观察目标的能力。3.体验发现的乐趣和找到答案后的成功感。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探