给孩子一个愉快的童年比什么都重要（亲子入园指导）给孩子一个愉快的童年比什么都重要（亲子入园指导）我的老师埃瑞卡认为在幼儿园里孩子最好不要喊老师(teacher)，英文的teacher意为“教育者”——教学生，一旦教学生就会居高临下，我比你知道得多，我来教你；老师应该也是一位被教育者，随时随地从孩子中学习。如果想获得学生的尊重，不是靠称谓老师，最重要的是喜欢、热爱孩子。我同意埃瑞卡的观点，但在我们幼儿园目前仍称呼“老师”，作为老师，有一种虚心学习的态度很有必要。有人问我如果老师不教孩子知识，老师在幼儿园的作用是什么呢？我想了想回答：“像妈妈。”华德福幼儿园的老师更像一位慈祥的妈妈，边做家务边照顾孩子。她的一举一动都是孩子模仿的榜样。另外，孩子在游戏、玩耍过程中，与同伴之间的交往，也是一种重要的学习。我在留英日记里写过：“假期我给各个教室里的植物浇水，浇着浇着，我突然感到植物很高兴我在浇水，她们需要我的关照。凝视着我房间里的一棵植物，新生长出来的茎娇嫩得像婴儿的小手，能透过一些光来，我甚至不敢触摸她，生怕伤着她。植物生长得十分精巧和优美，我们应细心地呵护她，让她的内在生命充分展现。“对孩子的教育是不是也能这样？孩子的生命有一种内在的秩序和结构，如果家长、老师能充分保护孩子内在的生命，而不是人为地修枝剪叶、人为地强加外在的秩序和结构，就是最好的教育。“这并不是说儿童不需要学习知识，而是知识的学习、心灵的培育要像给植物浇水似的，成为儿童内在生命成长的养分，有利于自我的发展和完善。“做教师不易，要慎之又慎，几句话、几个动作可能毁了孩子的一生。水浇太多或太少都会导致植物死亡。对孩子的培养一定要有分寸感——适度。”大教育家福禄培尔说：“按上帝精神的作用和从人的完美性和本来的健全性来看，一切专断的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然地起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。”(选自《人的教育》)他以园丁修剪葡萄藤为例，不管园丁出自多么良好的意图，如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心地顺应植物本性的话，葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭。一切专断的、绝对的和干预性的训练不仅会毁灭人的天性，而且还会阻碍人类的完美发展，稳步和持久的前进。我曾翻译过barbarashell写的一篇题为《华德福和蒙台梭利的比较》的文章，作者是这样结尾的：“蒙台梭利把孩子的大脑看做像海绵一样可以吸收知识和经验。从孩子很小的时候就给他挑战智力的任务，结果你就得到一个受过教育的孩子。“在华德福教育中没有唯智力的推动。我们活跃和丰富孩子健康的想象力和创造思维，孩子自身拥有这种能力。当孩子从一个阶段发展到另一个阶段，他的潜能就像一朵花的花瓣渐渐开放。“在华德福幼儿园，我们不追求早熟的‘学习之花’，这种‘花’也许被许多人赏识。我们宁可放弃这种快速的满足，而关注孩子最大的利益，保护他的童年。我们期待孩子们将来成长为健康完整的人。”入园须知幼儿教育小编总结：教育孩子很多的时候与养花的道理一样，浇的水用的肥料过多，都不利于花的成长，希望家长们都能够明白这些简单的道理，不要给孩子太多的压力，给他们一个轻松快乐的童年生活！，当前12