第３３卷第３２期２００７年１１月山西建筑ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥ叮ＵＲＥＶｏｌ３＿３Ｎｏ．２３Ｎｖ２０ｏ．０７?３１?５?园林?化?保?绿环文章编号：０９６２１０７３—３１０１０—８５２０）２０５—２浅议校园绿化设计赵璐摘要：出了校园绿化设计的原则，提即生态原则、文化原则和经济原则，出入口绿化设计、学区绿化设计、从教体育活动区绿化设计和学生生活区绿化设计等多方面详细地介绍了分区景点的设计，而为学生创造一个积极向上、从和谐美丽的意境空间和环境空间。关键词：园，校环境绿化，景观设计中图分类号：Ｕ９５Ｔ８文献标识码：Ａ校园是育人的场所，园环境是积极向上、校充满知识和趣味定的视觉美感，又能给置身于此环境的人产生较好的心理联想，经济原则，充分发挥校园绿化的综合效益，利于各项建设的的室外大课堂。校园环境应寓教于“”寓教于乐，绿、它既应有一协调发展。校园环境是育人的环境，不求奢华，要朴素大方。因此，以要挖湖、它就象一个无声的课堂，时随地启发人的思考。而在这自然的最少的投资创造最大限度的绿色空间。忌大动土方堆山、随而要充分利用原地形，借景来丰富校园环境。花尽量课堂里，一花一草、一水一石都孕育着丰富的思想内涵，着高度刻意造景，有的启迪感，它们对于学生的思想道德修养、品格修养都无时无刻草树木的品种应就地取材，多采用当地的乡土树种，既节约了成起着潜移默化的影响。本又可提高树木的栽植成活率。选用抗性较强、便于管理的树木在绿化树种的选用方面应注意乔木和灌木、树种和落叶常绿树种、长树种和慢生树种的搭配比例，快避免夏季树木郁郁葱葱，通过校园中栽种的花草树木给学生创造和谐优美的校园环为主，造一个景观层次丰富、洁舒适、创清高雅美观的校园环境。境，使他们能健康快乐的成长。１校园绿化设计原则１１生态原则．冬季树木过分凄凉；或者快长树种和慢生树种的比例搭配失调，导致绿化后短期内需要更新的缺点。一般常见的常绿树种和落生态原则。整体布局与环境设计中，注重现有生态要素的保叶树种的搭配比例以各占３％为宜。５护利用，同时多方面地利用生态设计的手法，筑良好的校园环构境。２分区景点设计绿化系统由点、、线面等因素共同组成，而形成重点突出人从人类追求绿色，获取绿色是一种与生俱来的生命的本能。校园环境应充满绿色生机，美丽宜人。只有自身永恒的绿色植物才们可以充分参与的空间系统。点指景点，在生活区、中心绿地、教学区、科研区以及休闲停能净化空气，使空气变得清新。绿色植物使空气中对人体有益的留区设计出精致亲切的绿化空问，它在整体上与总的校园绿化风负离子数量增多，而对人体有害的正离子数量减少，这对于学习紧张的学生来说是非常有益的。因此在校园绿化设计中，应采取格相协调。各种绿化手段，尽一切可能创造更多的绿色空问，为解除学生精神和视觉疲劳提供条件。线指沿学校道路两旁的行道树和绿化带，塑造出以观赏性和形象性为主的绿化效果，使空间形成良好的纵深层次的绿化渗透。１２文化原则．文化原则，映学校特色，出校园特有的文化品质，强调反突并面指绿地，该保留目前学校难得的几块绿地，应在此基础上继续加强绿化的空间层次性，多层次空间可以供学生、教师学习、与地域文化、历史文化相互融合的特点。休娱乐、运动和赏景。通过绿化环境的塑造，体现校园校园绿化景观设计的目的是巧妙地利用自然，将地形、草交往、息、花文化气息、思想内涵。树木、园路、场地、景观小品、水体、自然界的日、、、、、月风霜雨雪等有机地编织在园林绿地之中，使之呈现出一个有明有暗、有动在不同景点适当点缀的园林小品使环境更具实用性，而且充亲切感和鲜明的时代特征。有静、有虚有实、有隐有现、有开有合、富感染力的无声大课堂。满了教育意义和人情味，极学校有明显的分区，每个小区的园林绿化风格应有其不同特在校园里，应充分利用地形地势、水面及校园外的景色造景。映衬、渲染，使树木和建校园环境应具有鲜明的时代特色和一定的艺术水平，具有高色。其特点和小区主要建筑物相互依托、品位的内涵，校园内每一分区应具有独特的绿化特色。园林建筑筑物都不同程度地增加观赏魅力。而总体上每个小区的绿化风小品的造型、色彩、体量、度等均应适合使用者的要求，以人格应与整个校园风格一致。尺要．为本，这样才能体现出其价值性和实用性。应该说每一个校园都２１出入口绿化设计有其独特的历史背景、文化沉积、域特点等，地这些特点应充分利二、拥有自己鲜明特色的校园环境。校园大门、出入口是校园给人们的第一印象，一般在此形成点绿化美化的蛑?。大门、出入口是行人、车辆出入的地方，担负着集散人流、车流的功能，着标志性的作用。一般的学并起用，采取各种形式在校园环境中加以体现，之形成一个独一无广场和集