最新【精品】范文参考文献专业论文ERP环境下基于职业岗位能力的高职会计专业课程体系构建ERP环境下基于职业岗位能力的高职会计专业课程体系构建摘要：ERP环境下财务与业务一体化集成管理的实施，对会计工作产生了深远影响，对会计人员的综合素质和岗位技能也提出了更高要求。高职会计教育应当主动适应这一重大变革，培养符合社会经济发展需求的高技能高素质会计人才，实现毕业生与用人单位的无缝对接，适时调整人才培养目标，遵循“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”的指导思想，重构高职会计专业课程体系。关键词：ERP职业岗位高职会计课程体系一、ERP环境对高职会计教育的影响ERP的最大特点是财务与业务信息集成，实行财务与业务一体化管理，企业会计工作过程中常规化的、可程序化的任务将由各业务功能模块自动进行处理。ERP环境下，会计工作不仅涉及财务部门，还涉及其他业务部门，ERP系统促使企业会计由事后“单一核算型”向全方位“综合管理型”发展，拓宽了企业会计的工作领域和职能范围。这就要求会计人员不仅要掌握会计业务的处理与分析能力，更要掌握会计信息系统与其他业务系统的协同运作关系，认识到企业的经营管理是一个资金流、信息流、物流和业务流协调统一的过程。ERP环境下财务与业务一体化管理的实施，对会计工作产生了深远影响，对会计人员的综合素质和岗位技能也提出了更高要求。高职会计教育应当主动适应这一重大变革，适时调整人才培养目标，倡导“大财务观”的教育理念，重构高职会计专业课程体系。二、ERP环境下高职会计专业课程体系构建目标（一）ERP环境下高职会计教育的培养目标根据高职教育以就业为导向、培养面向一线的高素质技能型人才的总体目标，高职会计教育的培养目标应定位为地方中小企业、非营利组织、代理记账、税务代理等中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、税费申报岗位、会计管理岗位、会计监督岗位及相关联岗位，培养适应ERP时代具有良好的职业道德、扎实的专业知识、熟练的职业技能、良好的团队精神，并且具有可持续发展能力、迁移能力、创新创业能力、终生学习能力并服务地方经济的高技能高素质型复合人才。（二）ERP环境下高职会计专业课程体系构建目标高职会计专业课程体系的构建必须服从高职会计教育人才培养目标，应突出以就业为导向的社会需求、以职业能力为本位的职业需求和终身发展的个性需求。高职会计专业课程体系设置目标应以ERP环境下的职业岗位能力为核心，建立起“职业学历教育、职业资格认证、职业岗位技能、职业技能竞赛、创新创业教育”学、教、做合一的课程体系，进而实现ERP时代大学生与社会的无缝对接，从而实现零距离顶岗就业，全面提升大学生的知识、能力和素质。三、ERP环境下基于职业岗位能力的高职会计专业课程体系构建原则（一）校企联合开发课程原则会计是一门实践性很强的学科，只有打破学校和行业、企业之间的界限，通过校企联合开发课程，将行业、企业对会计人才的实际岗位内容和职业岗位能力要求融入到整个课程体系和教学中，才能培养出适销对路的高技能高素质型会计人才。校企联合开发课程突破了会计学科体系的束缚，学生在完成项目实训的过程中能够很好地理解和掌握会计岗位内容及职业技能，而且可以让学生在项目实境中学会与他人相处，增强团队协作能力。（二）以职业能力为核心原则在高职会计专业课程体系构建中应注重学生职业能力的培养。会计职业能力是从事会计工作应该具备的综合能力，一般包括会计专业职业能力和关联拓展职业能力两个方面。会计专业职业能力指学生在会计岗位上进行会计操作处理的能力，即填制审核凭证、登记账簿、编制会计报表、财务分析、审计及电算化操作的能力，学生可通过对专业课程的学习获得此能力。关联拓展职业能力指为了更好适应会计职业岗位而应具备的能力，例如人际沟通能力、团队协作能力、组织协调能力、创新能力、迁移能力、终生学习能力等。高职会计专业课程体系构建应将会计专业职业能力与关联拓展职业能力相结合，增强职业适应性，更好地满足社会需要。（三）体现“厚基础”原则“厚基础”即重视高职会计专业课程的基础性地位。在专业课程体系构建中应注重引导学生入门的专业课程改革，例如开设《会计专业导论》课程，让学生在接触会计专业初始，就能较好地对会计专业有一个全面的了解，引发其学习的兴趣，做好大学时代的职业生涯规划。四、ERP环境下基于职业岗位能力的高职会计专业课程体系构建本文根据最新高职会计教育人才培养目标、ERP环境下高职会计专业课程体系构建目标以及构建原则，遵循“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”的指导思想，依托与青岛啤酒股份有限公司、用友软件青岛分公司、青岛市大学生创业孵化中心、中教景程青岛分公司、青岛嵩德会计师事务所等的合作，对教学资源和课程体系进行了重新整合。课程整合体现工作过程化、学习情境工