5.5综合与实践水资源浪费现象的调查教学目标【知识与技能】进一步巩固处理数据的基本步骤和方法,能灵活选择统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,获取有用信息并作出合理的决策.【过程与方法】让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理信息.【情感、态度与价值观】通过让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,发展学生的数学应用意识.教学重难点【重点】培养学生的数感和统计观念.【难点】能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息,从而作出合理的判断和预测.教学过程一、创设情境,引入新课问题:1.看了这些图片,你有哪些感受?2.你了解世界及我国有关水资源的现状吗?二、讲授新课活动一:请同学们收集数据,画出统计图,并回答下列问题:1.地球上的水资源和淡水资源的分布情况怎么样?2.我国农业和工业的耗水量情况怎么样?3.我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?活动二:收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据,并回答下列问题:1.家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?2.家庭人均月用水量最多最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?3.全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准,这个平均数是否超过用水标准?4.如果每人节约用水10升,按13亿人口计算,一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算,这些水可提供给1个人多少年的生活用水?5.你还可以得到哪些信息?(教师巡视,指导各小组开展调查实验活动)活动三:学生分组讨论工农业生产及生活节约用水的好办法,并请代表上讲台做陈述.教师指导总结.三、课堂小结回忆讨论:1.当前水资源的状况.2.节约水资源带来的价值.3.节约水资源的办法.