中国美好教育www.mhjyjt.com中国美好教育www.mhjyjt.com分析孩子讨厌学习的外在原因有一个孩子的日记是这样写的：“不是我不喜欢学习，而是我不喜欢按固有的教学模式去学习，我觉得老师讲的太死板了，有时候我都很明白了，可他还在讲个不停；有时候我想多听点想知道更多的，他又不讲了。我觉得这种学习太枯燥了，一点意思都没有，我真不想学了。”面对这种情况，家长应该做的是，引导孩子发现和认识老师通常要面对的是大多数学生，不可能对少数孩子大包大揽，课堂教学的不足正是我们课后自觉学习的原动力，施展我们家庭教育魅力的宏大舞台。家庭教育正是学校教学的补充和提高，课后学习，课后复习正是课堂学习的深入和提高。但是孩子的感悟往往是缓慢的，随机的。家长要提高教育的效果，提高教育效率，就要引导孩子以多样的形式主动学习，摆脱单一的、被动的、僵化不变的从动角色地位，激发孩子学习的主观能动性，让孩子真正成为学习的主人。特别是当孩子考试失败和初期犯了错误后，会自责、懊悔，有一种心理焦虑，如果只是一味地批评，甚至打骂，很可能引起孩子的逆反心理。心理学的研究表明，惩罚不可能带来孩子行为的根本变化，惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程，只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的副作用，因而惩罚的教育方式是被动的、消极的，必须要有事后的爱心补偿来修复亲子关系，用分析引导来化解孩子的认识误区，如：用孩子喜欢的同伴的正面实例，以及孩子认可的偶像故事作为激励，结合自己的混乱和矛盾，以及家长的评价则更有说服力。这样，孩子才会意识到错误，乐意改变他的不良思想、行为、习惯。否则孩子逆反，故意反着来，那就预示着你的家庭教育危机已经悄然降临。打不是亲，骂也不是爱，其实他们都是伤害，都是强势一方对自己意愿和结果的关注和强化，孩子可能感受到的不是我们家长的所谓“爱心”，而是无知，是自私。而家长还觉得冤枉，会埋怨好心没好报，自己养大了个白眼狼。还有，孩子考不好是很正常的现象，甚至是“好事”，父母完全没必要如临大敌。聪明的家长不会伤口上撒盐，会让时间冲淡孩子对于失败的阴影，心情自然平复。智慧的家长还会适时、适当、有效的进行人工干预，帮助孩子发现问题、明确方向、走出阴影、为下次的进步开始行动。比如，试卷分析这样主动有效的人工干预，让孩子在潜移默化中体会，怎么实现自己的愿望，一旦孩子具备了心想事成的能力和水平，他就享受到了成长的快乐，建立了愿望-过程-结果的思维链。二、孩子厌恶学习的内在原因和心理干预。不同类型的孩子都有学习的潜能。孩子大体分成四个类型：认知型-以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受；逆思型-逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐，喜欢标新立异，奇思妙想，喜欢竞争与挑战；开放型-主动性不强，随机杂乱，教一点就学一点，不教就不学；模仿型-原则性不强，但模仿能力很强。不过我猜有的孩子可能是混合型的。由此可以看出，不管哪种类型的孩子，都蕴藏和闪耀着喜欢学习的种子和火花，都等待着我们施教者去培育和点燃。孩子厌恶学习的内在原因是扼杀了兴趣和挫伤了动力。那么就要：1、引导孩子多观察、多思考。兴趣是最好的老师，目标是直接的动力。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。好奇是人的本能，观察是孩子的天性，比如拿两生熟鸡蛋，让他们转动起来，根据转的速度来辨别生熟，激发孩子思考，并学以致用，借机告诉孩子只有通过学习才能明白其中的道理和知识。俗话说看到蚂蚁搬家天就会下雨，但是有个孩子看到了蚂蚁搬家了却没有下雨，就很好奇。好长一段时间就迷上看蚂蚁搬家，有时甚至饭也顾不上吃，而家长没有打击孩子的好奇心和观察欲望，也没有嫌脏、怕麻烦，孩子把蚂蚁捉起来放到小瓶子带回家，家长还教他给蚂蚁喂食、喂水，让他在家也能看到蚂蚁，孩子继续去蚂蚁洞观察后才发现，蚂蚁往低处搬不会下雨，而往高处搬才会下雨。家长就适时和孩子讨论，高处干燥，低处较湿润，但下雨时也会被水淹没，任何动物都有通过改变来保护自己生命的本能，否则就不会生存下来。让孩子体会到了观察的乐趣，明白了改变自己的重要性。2、激发孩子的兴趣和好奇心孩子的好奇心是他智力发展的动力。他会因为好奇，不断地接触新的事物，启发他积极思考，而变得聪明；会因为善于感知新事物而融入成人世界的文化背景和氛围。有的父母为了培养一个听话的儿子，而不惜扼杀他们的好奇心，束缚他们的手脚，结果是事与愿违，得不偿失。请问，孩子如果什么都不好奇，只满足做乖乖宝，他还会需求什么呢？有一个孩子，看到门口有很多树，榆树和椿树上都有蚜虫，可檑树上却没有。孩子就很好奇，后来他分别把几种树的叶子摘下来尝，