重庆大学学报(社会科学版)2011年第17卷第4期教育研究JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vol.17No.42011173大学生职业规划教育调查白强，高定伦(重庆大学农学院，重庆400044)摘要:面对严峻的大学生就业难问题，如何进一步改进我国大学生职业规划教育，促进大学生成功就业仍是当前高校面临的一项重要课题。在对重庆地区15所高校3500名高年级大学生进行问卷调查的基础上，论文指出当前高校大学生职业规划教育存在持续性较差、系统性不强、实践平台窄、合力性不足等主要问题，并提出构建全程渗透的大学生职业规划教育体系、建立全员参与的职业教育机制、搭建系统的职业实践平台、实施分类职业规划教育指导模式、建设专兼结合的职业规划教育队伍等建议。关键词:大学生;职业规划;调查;对策中图分类号:G40－058文献标志码:A文章编号:1008-5831(2011)04-0173-05大学毕业生“就业难”是党和政府高度关注的民生问题之一。事实上，造成大学生“就业难”的原因多种多样，除了受经济发展状况和社会就业需求等客观因素影响外，“高等教育本身存在的问题也不可忽略”［1］。从高校职业规划教育来看，缺乏系统性、持续性和合力性等都是导致大学毕业生难找“婆家”的重要原因。当今社会处于变革时代，充满激烈竞争，特别是职业竞争非常突出，“要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须教育引导大学生们设计好自己的职业规划”［2］。因此，深入分析高校大学生职业规划教育存在的问题，寻求更加有效的对策，对于增强大学生就业竞争力、帮助大学生顺利就业以及促进社会和谐稳定等都具有重要的现实意义。为此，笔者就重庆市15所高校3500名高年级大学生状况进行了问卷调查和统计分析，以期审视高校大学生职业规划教育存在的主要问题，并提出相应的对策建议，从而加强和改进高校大学生职业规划教育。一、大学生职业规划教育存在的主要问题笔者对重庆地区15所高校在2006年5月至2010年5月的大学生职业规划教育状况进行了走访，并问卷调查了3500名全日制在读四年级本科生，回收问卷3236份，问卷回收率为92.4%，其中，有效问卷3116份，问卷有效率为96.3%。调查结果显示，高校大学生职业规划教育存在的主要问题集中反映在持续性较差、系统性不强、实践平台窄、合力性不足四个方面。(一)持续性较差持续性是开展大学生职业规划教育的基本要求，只有持续不断地开展大学收稿日期:2010－11－29基金项目:重庆大学人文社科青年教师科研专项课题(CDSK2007－22)作者简介:白强(1969－)，男，重庆大学农学及生命科学研究院副教授，主要从事大学生教育管理研究;高定伦(1970－)，女，重庆大学农学及生命科学研究院讲师，主要从事教育管理研究。174重庆大学学报(社会科学版)2011年第17卷第4期生职业规划教育，才能引导大学生树立科学的职业规划教育，违背了职业规划教育的特殊规律，治标而观、择业观和就业观，增强大学生职业规划的主动不治本，实际效果非常有限，学生在没有充分的就业性、职业实践的针对性，克服择业就业的盲目性。职竞争准备的情况下，仓促应战，必然在巨大的就业竞业规划教育不是短期行为，而是长期性、持续性行为争压力面前深感迷茫、无所适从。过程，应当贯穿于整个大学教育的全过程［3］。在西造成这种状况的深层原因显而易见。缺乏持续方国家，20世纪以来，“职业发展和职业教育的内涵性和功利性的大学生职业规划教育，折射出高校对及实践不断丰富和发展，其中之一就是职业教育的大学生职业规划教育的重视程度，反映出高校还没全程化”［4］。显然，值得我们学习借鉴。有真正把大学生职业规划教育提到应有的高度和重表1大学生对学校近四年开展大学生职业要议事日程。规划教育持续性的评价(二)系统性不强A、持续开展B、时断时续开展C、毕业前集中开展大学生职业规划教育不仅是持续性也是系统性份数比例份数比例份数比例工程。从教育内容上讲，它包括职业意识启蒙教育、56018%114436.7%141245.3%职业理想教育、职业倾向测评、职业目标选择与修注:统计截止时间为2010年5月(表同)。正、职业实践指导、职业实践锻炼、就业观教育、择业问卷统计结果显示，近四年大学生职业规划教就业指导、就业信息服务等一系列专门性活动，是综育“毕业前集中开展”的比例高达45.3%(表1)。表合性、专门性极强的教育工作。加