新理念下教师与学生沟通方式与技巧的研究摘要：师生间的沟通是教育教学的重要一环。一年来，我们研究了“教师与学生沟通方式与技巧的研究”的课题。通过确定研究课题，设计研究方案，对师生进行问卷调查，翻阅大量文章，走访老师，进行交流、交往实践，总结出了几条教师与学生沟通的方式与技巧。这些方式、技巧、手段为老师们提供了一些有效的与学生沟通的技巧，密切了师生交往；打消了学生与教师交往中的一些顾虑；推动了班级管理；提高了教师自身素质和教育能力。关键词：沟通方式沟通技巧一、问题的提出教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作的重要一环，要完成好各项教育教学工作，就必须加强师生间的沟通与交流。当今学生的基本情况发生了根本的变化，师生沟通和交流过程中，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。因而探究与学生沟通的方式方法、技能技巧问题，越来越突出地摆在了我们面前。1、社会发展的需要。新世纪的每位教师提供了更为广阔的发展空间和舞台，然而，也对每位教师提出了更为严峻的挑战。“如今的学生难管,真是孺子不可教也!”之类的言论常在身边泛起。随着社会的迅猛发展以及教育改革的不断深入，作为新时期的人民教师，我们理应思考并探索新时期学生思想教育的新方法、新途径以适应不断发展的社会和学生个体的需要。这是我们义不容辞的责任。2、教育改革的需要。新课程的核心理念——为了每一位学生的发展.新课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。那么，面对新课程，教师怎样与学生心灵沟通呢？在传统的学校教育中，教师与学生的关系是传授与接受的关系，很难形成互动，合作的氛围。而沟通是教师育人工作的奠基石。不可否认，了解学生是教师开展任何工作的良好开端，也是教师进行创造性工作的基础。了解学生最为真实、全面、有效的方法无疑是沟通。沟通的方式多种多样，如与孩子本人以及关系密切的伙伴、家人进行面谈、书信以及电话、网络沟通等。教师要抓住一切有利的沟通时机，争取足够的时间与孩子在一起，掌握他们大量的信息资料，诸如学习生活经历、性格习惯、家庭背景等。做到这些，教师的工作就能处于主动地位，“因材施教、因人而异”也就不会成为一句口号。3、学生的心理需求高一学生是心理上的幼稚期向成熟期发展的过渡期,国外心理学家称之为”心理的断乳期”,这是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性与依赖性,自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,高中生的意志特点是自觉性独立性加强,但处事的决断能力较弱,自制能力稍差.因此学生在成长的过程中需要更多的自信,表扬,激励,教师要善于同学生沟通,积极为初中生把好人生发展的重要一关。二、研究过程本课题以汽修071、数高072两个班为实验班，与年级其它班为对照班进行，以便对实验的实施进行调控。首先我们确定了研究重点、方法与分工，步骤及每个步骤的研究任务和开展的活动。我们把研究的重点放在了以下几个方面：1.目前学生与教师之间在沟通上存在的最大障碍是什么？他们愿意或不愿意沟通的原因；他们在沟通过程中有无选择，原因是什么？2.学生最喜欢与什么类型的老师沟通；最喜欢在什么范围内沟通；最喜欢用什么方式；最怕与老师交往沟通的原因；教师在与学生沟通中存在的问题是什么？3.最佳沟通效果产生的时间、环境、氛围。并进行沟通交流的实践活动。4.通过理论与经验的学习，经过各种实践活动，重点要获得或找出师生之间沟通的最佳技巧，把握什么时间与语言进行沟通。最后进行汇总，写出研究报告和个人的专题论文。三、研究措施与研究内容（一）.首先我们进行小组学习，提高认识。我们学习了教育学、心理学、翻阅了国内外的相关论文和文章、杂志报刊的有关文章。认真阅读了我校教师在与学生沟通中的经验总结与总结出的教训。从中搜集到了大量的有关师生沟通方面的资料。（二）.以个人为单位分头进行了学生调查，组织了问卷调查，了解学生与老师交往的现状，并召开了“我心中的好老师”的主题班会。走访先进教师，学习先进经验，然后在研究小组内，并扩大到整个年级组进行研讨与分析。通过研讨与分析我们得出了以下结论；1.学生与老师之间存在着明显的代沟，教师的教育思想与教育理念，教育手段与技巧陈旧。2.学生强烈要求平等交流，与他们交朋友，尊重他们的人格。3.绝大多数学生对老师存有戒心，4.学生不愿意高谈阔论，不愿意坐在办公室里与老师进行严肃谈话。5.老师们的信息不广泛，兴趣爱好甚少，对青少年的心理、追求、兴趣、爱好、情趣，对人与人之间的看法，对新生事物的认识，知之甚少。（三）.教师与学生沟通的实践活动。我们决定用1年至1年半的时间，开展与学生的沟通交流实践活动，学习整理已在其他老师工作中取得成功