<生命真奇妙>一、教学目标设计：1、通过学习，要求学生知道多姿多彩的生命现象。2、通过学习，要求学生知道人类是最伟大的生命奇迹。3、通过对地球家园的认识，增强学生对生命的珍爱和赞美，培养积极探索生命世界的奥秘的兴趣。4、通过收集相关的资料，说明人类的文化创造和科技发明，以显示出人类的伟大创造力。二、教学过程：(一)、举例导入。由蓝天上飞翔的鸟儿、草原上疾驰的骏马、海洋中畅游的鱼儿，还有茂密的森林、绚烂的花朵……引入如此美妙的世界。(二)、主题一：多姿多彩的生命现象1、绚丽多彩的植物世界。(1)、学生看图画，思考：植物世界为什么绚丽多彩？(2)、学生例举出自己看见过的、或知道的植物名称。(3)、学生阅读资料：植物王国是一个庞大而奇妙的世界。目前已经被科学家发现的植物大约有40万种，由此把地球装扮得美丽多娇。(4)、展示图画，荒漠里的仙人掌和黄山松，思考：它们为什么能在那里生长？小组交流：同学之间提出看法，相互交流。2、千姿百态的动物世界(1)、学生看图画，思考：动物世界为什么千姿百态？(2)、学生例举出自己看见过的、或知道的动物名称。(3)、学生阅读资料：目前科学家已经知道的动物有100多万种，动物是地球家园的重要居民，也是人类的重要伙伴，为什么？。(4)、展示图画，机敏的牧羊犬和海中巨大的蓝鲸，思考：它们有什么特征？小组交流：同学之间提出看法，相互讨论。3、神秘的微生物(1)、在我们的周围，还存在一个数量庞大的生物群体，它们是用肉眼无法看到的微生物，那么要借助什么仪器才能看得见呢？(2)、学生例举出自己看见过的、或知道的微生物名称。(3)、学生思考：微生物有何作用？小组交流：同学之间提出看法，相互讨论。4、小结：通过以上的学习，我们可以看出，生命世界的特征是怎样的？学生思考，回答。教师小结：生命世界是多姿多彩的。(三)、主题二：生命的奇迹1、提出问题：在多姿多彩的生命世界中，有一枝生命的奇葩，那就是人类，为什么？小组交流：同学之间相互讨论，提出见解。2、提出问题：人类与其他生命体的显著区别有那些？小组交流：：同学之间相互讨论，提出见解。小结：人类与其他生命体的显著区别是：人有思想和智慧。3、看图说话：人类的文化创造与科技发明学生活动：同学们收集相关的资料，说明还有哪些文化创造和科技发明显示出人类的伟大创造力？4、实践活动：同学们先观察教材中四幅图画，有何感悟？写下来，同学之间进行交流。(四)、小结：通过对本课的学习，我们对地球家园有一个全新的完整的认识，人类、植物、动物，还有微生物，共同构成了一幅奥妙无穷的生命全景图。我们应该赞美生命，珍爱生命。(五)、课外作业。要求同学们利用假期对大自然的动植物进行观察，加强对大自然的了解和认识，加深对生命资源的珍惜和爱护。四、课后反思：1、通过学习，使学生对生命世界有一个全新的认识，知道多姿多彩的生命现象，人类是生命奇迹的创造者。2、通过课外实践活动，加深对地球家园的认识，增强学生对生命的珍爱和赞美，培养积极探索生命世界的奥秘的兴趣。3、学生在查阅资料、参观、讨论等多种形式的实践和探究过程中，提高理性认识。学生学会了团结合作，学会了人际交流，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。当然，这次教学活动由于经验不足，也暴露了不少问题。学生的观察能力、分析综合能力还不强，学生积累的知识还不够丰富，由于是农村的孩子，不懂得方法，也受资源限制，没有充分的时间查找资料。