语文教案作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。语文教案篇1【教学设计】1、了解本文说明的主要内容。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识。【教学重点】学习本文的说明顺序和说明方法。【教学对象及课时】初中二年级、一课时。【教学手段】实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结。【教学方法】激趣法。【教学步骤】一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点(问题由实物投影展出)形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”?答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容?答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的`巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。六、板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第2～4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第5段揭示态度：两种不同态度(截然相反)。第6～7段采取措施：通过议案、成立部门。第8段七、作业抄写课后“读一读、写一写“中的词语。语文教案篇2课题5、古诗三首教学目标1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。2、指导朗读、背诵课文。默写《菊花》和《枫桥夜泊》两首诗。3、学习本课生字。教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感教学难点感悟诗句所描写的意境。教具准备幻灯片导学过程二次备课预习题纲1、读熟三首古诗，试理解诗句含义。2、了解诗人。搜集有关材料。第三课时一、质疑导入。江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。二、初读古诗，把古诗读流利。三、了解古诗大意。１、解释题目。２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。四、感受画面。祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。五、品读赏析。１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？３、诗人可能在忧愁什么呢？苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的'愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声本来就很凄惨——天气寒冷，周围布满了霜气——河边孤单的枫树——渔船上的点点灯火——远处传来的悠远的钟声——总之，全诗这一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上了浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边读边体会诗人的心情，边想像画面。４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。六、带入情境，帮助学生深入了解这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？七、自由背诵本诗。语文教案篇3知识目标：会认会写7个字，会认5个字，长春版小语文第五册第三单元教案。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。教学重点：会认会写7个字，会认5个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。教学方法：边读边想，边看边想