小儿不会抬头，坐位练习就非常困难，仰卧位会使小儿后背受压，增加身体的僵硬，竖直可帮助脑瘫儿头竖起，环视周围和学习。?可练习支持下坐，容易使小儿头部保持平衡，如图1。?坐位时向下压肩部，慢慢向后倾斜，让患儿保持头向前，头控制改善时，进一步进行倾斜运动，如图2。?训练向上抬头时，可在坐位使其身体前倾，慢慢从一侧向另一侧移动患儿。?可在俯卧位时，鼓励患儿抬头，如图3、4。?也可俯卧在平衡板上左右倾斜，促进平衡。?仰卧位训练追视玩具，诱导头部左右移动，促进头部活动及抵抗重力立直。图1图2图3图4头和躯干之间的扭转是正常回旋的一部分，砸院蟮淖筒叫惺鞘?分必须的。回旋时首先头转向一侧，接着是肩部，然后是下肢，但训练时小儿的身体要放松。用抱球姿势，将臀部抬离地面，训练孩子从一侧向另一侧回旋，如图5。?小儿侧卧位时，按住下方的前臂，通过抓握并移动小儿的腿帮助他完成前后回旋动作，如图6。?仰卧位可用一侧腿扭转躯干，鼓励转头，并将上肢带过来，如图7。?鼓励孩子从仰卧至俯卧，俯卧向仰卧回旋翻滚。?可让患儿卧于Bobath球上，训练者握住其两脚踝部，让患儿向左侧翻身时，使患儿右腿屈曲，跨过中线位，使左臂屈曲，头向左倾斜，身体随球完成翻身动作，如图8。?孩子横躺在楔形垫的斜面上，利用斜面辅助患儿完成躯干的旋转运动。图5图6图7图8?坐位时，可练习手向前，向侧方推和伸手扑，以提高躯干平衡控制能力，学会不依靠用手支持的坐姿，并让孩子学会扭转和向各个方向伸手，如图9。?依靠双手坐位训练：坐时保持两上肢向前，可使孩子背部伸直，并扭转躯干以触摸自己的脚；也可左右倾斜，促进躯干平衡，如图10。?治疗师也在患儿坐位时，扶持其臀部，轻轻地向一侧倾斜，让患儿伸出上肢，控制躯干的平衡，完成后再向另一侧倾斜。?让患儿侧坐位，该侧上肢伸直支撑自己的身体，治疗师可在肘关节背侧保护，鼓励患儿另一侧上肢向各个方向伸展，如图11。?让患儿手支撑躺在圆桶上，治疗师握住其臀部缓慢向前倾斜，使患儿学会肘支撑和双手交替向前。图9图10图11屈髋屈膝并握住孩子的双手和双脚，向前后、左右慢慢倾斜，以促进头和躯干平衡，也可靠坐，逐渐减少对他的扶持和支撑，并训练患儿独坐能力。?坐位平衡训练：保持静态坐位平衡后，训练其动态平衡，孩子可横跨在滚桶上，扶住患儿腋下或髋部，左右方向不断摇晃，使孩子体验身体重心不断转移的感觉。?横坐位到长坐位训练：让孩子将重心向后移动，使躯干屈曲，再将重心向一侧非支撑侧移动，两上肢同时支撑体重形成坐位。?长坐时可按住其双膝，以支持他的身体，同时向前倾斜，使孩子用手自己向各个方向拿东西，并学会用上肢支撑身体。在这一阶段还能通过良好的姿势，进行双手游戏，帮助孩子练习回旋和坐。?患儿骑在滚筒上，支持躯干，分别向两侧倾斜，努力拿起放在垫子上的玩具。?坐位延迟的孩子需用椅子支持，在吃饭，洗浴、穿衣和游戏时练习坐。孩子能独坐时，开始练习从卧位坐起：俯卧位--肘立位--手撑位（治疗师支撑患儿胸部，将患儿髋部外侧旋后，向下向后压他的髋部）--一侧上肢支撑躯干--完成坐位。练习上抬身体，使身体中心向侧前方移地，然后慢慢伸手支撑坐起，左右交替进行。独坐训练完成以后，可以进行用双手和双膝支撑（四点支撑）及平衡，有助于跪起和站立，如图14。?患儿俯卧位，抬起一侧髋向前屈膝，将中心移到向前的膝上，然后以同样的方法屈另一侧下肢，再下压两侧髋，促进抬头和双手支撑，同时也可以利用滚桶来协助完成，有一定支持力时，可做前后左右的推位刺激，使四肢能平稳地控制身体不摔倒，如图16。?四点支撑完成后再进行三点支撑平衡训练，先练习上肢，再练习下肢，左右反复刺激奠定了爬行的基础。图14图16?治疗师从患儿上面支撑其肩部向左右移动，使其成爬行动作。?交爬训练：由四爬位转换为膝立位的正常运动模式，可给其肩部、手部支持完成此项动作，如肋木等。?双膝立位训练：正确的姿势是—双膝关节屈曲约90度跪地，双髋关节充分伸展，与爬位相比，患儿身体重心提高了，且与地面接触的面积也减少了，患儿保持身体平衡的难度增加了。训练时可扶持双侧髋部，以后逐渐减少扶持力度，达到独跪平衡完成，如图18、19。?单膝立位训练：也可先在扶持下进行，然后通过不断地练习和逐渐减少各种帮助，让患儿独立完成。训练时应配合双肘关节伸展，外旋和上肢抬高，以加强患儿伸髋动作，如图20。?单、双膝立位转换训练：主要是为了适应身体重心变化并保持身体动态平衡的能力，训练中可先让其在双手或单手抓扶的