部编版小学语文授课课题搭石课型讲读课文2课时时间1.认识“汛、挽”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。教学2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的目标精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的重点精神，并受到熏陶。教学学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。难点第一课时1.认识“汛、挽”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。教学2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到目标熏陶。教具课件准备教学设计设计意图一、出示题目，导入新课。导入同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课【设计意图：用问题导（）分件1）同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承入，能激发学生兴趣，五年级上教案设计部编版小学语文钟载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看引发他们一探究竟的吧。（板书：搭石）欲望。】二、初读课文，自学生字词。师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2）1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。3.理解下列词语的意思。（出示课件3）责备俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期三、精读课文，解决问题1.学习第一自然段。生自由读。（出示课件4）新课师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解教学体会。（）【设计意图：设计精读平整方正二尺左右的间隔摆放课文这个环节，目的是分钟（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？培养学生解决问题的感受到乡亲们的善良、质朴。能力，让学生在自由学师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石习的基础上，学会独立头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地解决问题。】过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。2.学习2-4自然段。（出示课件5）（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？生读，师总结：风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石五年级上教案设计部编版小学语文的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。课堂小结四、布置作业。及拓展延1.抄写生字词。伸（）2.带着上面的问题朗读课文。3.预习下一节课的内容。分钟课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1.xùnqī（）就要来了，请大家做好准备。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解释下列词语的意思。人影绰绰：_________________________________________理所当然：_________________________________________三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。A．这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。B．这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。五年级上教案设计部编版小学语文【答案】一、1.汛期2.懒惰挽回二、人影绰绰：形容人影多,姿态美。理所当然：按道理应当这样。三、B第二课时1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉教学献的心灵美，并受到熏陶。目标2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教具课件准备教学设计设计意图导入一、复习、质疑。上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从（）分中读懂了哪些内容？（出示课件7）钟二、新授课。1.师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家【设计意图：教师借助新课速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石课件，针对中间句、段，教学的美，体会到乡亲们的美好情感。设计相应的问题加以（）交流反馈，出示重点句。引导，能让学生自主解（出示课件