借助历史进行爱国主义教育的几种探索富源县黄泥河中学刘怀权爱国主义教育与掌握历史基础知识，培养独立思考历史问题的能力和想象的能力等同属于初史历史教学目标之一。近年，笔者在历史教学中进行了如下爱国主义教育探索：一、借助我国先民对人类物质与精神文明进步的贡献，激发民族自豪感与民族自信心例如：七年级历史上册《原始的农耕生活》教学中，笔者利用距今约七千年的河姆渡原始居民遗址中发现大量稻杆、稻谷的史实，距今约五六千年的半坡原始居民遗址窖穴、房屋和墓葬中藏有大量栗粒，以及一只陶器里保存的白菜或芥菜种子的史实，告知学生，我国是世界上最早种植水稻的国家，我国是世界上最早种植栗的国家，我国是世界上很早就种蔬菜的国家，使学生学习历史知识之初就认识到，我国早在原始农耕时代就对人类文明作出了巨大贡献，初步产生民族自豪感。此后，孙武著的世界上最早的兵书《孙子兵法》；东汉宦官蔡伦发明的造纸术，张衡发明的测定地震方向的地动仪；隋朝工匠李春设计并主持建造的世界上现存最古老的石拱桥赵州桥；唐朝人陆羽著的《茶经》，唐朝印制的世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品《金刚经》；隋唐时开凿的世界艺术宝库之一敦煌莫高窟；北京前期，四川地区出现的世界上最早的纸币交子，毕升发明的活字印刷术；指南针和火约的发明等丰富史实，让学生切实感受到我国无论军事、经济还是科学文化艺术都对世界进步作出了杰出贡献，进一步促使他们产生强烈的民族自豪感和民族自信心。二、借助民族英雄事迹，激发学生爱国热情，培养民族气节例如：南宋抗金名将岳飞，英勇抗击，金兵保护南宋人民生命财产，收复国家失地的英雄事迹，可培养学生对民族英雄的崇敬与对入侵者的憎恨。明初青年将领戚继光面对日本武士、商人和海盗肆意骚扰我国沿海，烧杀掳掠百姓的暴行，组建抗倭队伍，严格训练，严明军纪，九战九捷，荡平了猖獗一时的浙江、福建、广东等地倭寇，青史留名。可培养学生对日本强盗的痛恨与对戚继光的敬爱，继而热爱有着许多这种民族英雄的祖国。南宋灭亡时，文天祥继续抗元，在广东兵败被俘后，面对元将的劝降，元世祖忽必烈的高官允诺，毅然不动摇，写下浩气长存的《正气歌》最后被害。八年抗战中，我们云南涌现了大批为国家为民族抛头颅洒热血的民族英雄，王甲本便是其中代表。出生于富源县中安镇的国民党高级将领王甲本，英勇善战，一步步由士兵升至军长，在淞沪抗战、三次长沙会战、鄂西会战、常德会战、衡阳保卫战等诸多抗日战争重大战役中屡建奇功。1944年9月7日在湖南东安县冰水滩，因98师292团未按作战部署行动，使日军主力奔袭79军军部，王甲本军长率警卫排转移途中遭遇日军主力，二十几人与上千日军肉搏身亡，他是我省抗日战争中牺牲的最高级别的将领，1944年11月7日国民政府追认他为抗日烈士，并追晋陆军上将。1985年10月18日，中华人民共和国民政部追认王甲本为革命烈士，颁发“革命烈士证明书”。（摘自敖惠琼著长篇传记文学《王甲本将军》）。这些古往今来的民族英雄事迹，使学生逐渐认识到为什么中华民族历经种种危难仍存于世界民族之林，使学生逐渐认识到做人必须要有民族气节。三、借助我国人民英勇抗击强敌入侵的史实，培养学生的民族自强意识，增强主人翁责任感漫漫历史长河中，我国多次受到外敌入侵，特别是近现代，但是敌人每次入侵都遭到了我国人民强烈抵抗。1840年，英国政府因鸦片走私受到中国抵制发却的鸦片战争，英军进攻虎门时，关天培率兵奋起抵抗。他亲自点燃火炮，轰击敌人，英军拥上炮台，关天培拔出腰刀，同敌人搏斗，受伤数十处，最后战死在炮台上。1894年9月执行护航任务返航至黄海大东沟的北洋舰队，遭到日本舰队袭击。致运舰管带邓世昌勇敢指挥致远舰迎敌，被四艘日舰包围后，觉着应战，舰身中弹过多，严重倾斜，弹药也将用尽时，他下令开足马力朝日舰“吉野”撞去，最后邓世昌与二百余名战士壮烈牺牲。北洋舰队战士的英勇顽强给日本舰队以重创，只因清政府的一味妥协，才致使北洋舰队全军覆没，中国被迫签订了中日《马关条约》。英俄支持阿古柏侵占新疆后，1876年左宗棠率清军收复新疆，新疆各族群众纷纷拿起武器痛击阿古柏侵略军，清政府于1878年收复了除伊犁外的新疆。1931年日本发动九一八事变后，在蒋介石“攘外必先安内”的政策下，东北军十几万人撤入关内。东三省全部沦于敌手。东北人民和未撤走的东北军，组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。1937年日军发动血染卢沟桥的“七·七”事变后，中国人民进入了地不分南北，人不分老幼的全民族抗战，经过八所艰苦战斗，终于打败了日本侵略者。这些沉痛的史实，可使学生逐步认识到只有国家强盛了，外敌才不敢肆意入侵，树立自强的主人翁意识。四、借助战乱给带来的民族灾难及对人类文明的摧残，培养学生和平意识，增强维护世界和平的责任感。每一次外敌入侵都给我国人民带来一次深重灾