科研领导力：学校科研发展的灵魂“十二五”区教育科研工作总结与回顾科研领导力：学校科研工作的灵魂科研工作新常态与“十三五”展望“十二五”区教育科研工作总结与回顾市实验学校朝阳一校文艺二校二经二校市27中学沈河区教育科研“十二五”发展概况区“十二五”教育科研基地校省青年教育科研骨干“十二五”沈河区优秀科研主任沈河区“十二五”首期科研骨干教师科研领导力：学校科研工作的灵魂校长每年图书阅读量校长读书的类型校长的学术研究成果访谈中，有校长指出，“自己作为小学校长，整天忙于各种杂事，很少能够静下心来做点研究，有时自己可能会写点东西，但由于写出来的大都是经验总结性的，杂志根本不予发表，久而久之，也就没有搞研究的欲望和动力了。”也有校长指出，“对于课题研究自己很迷茫，不知道怎么选题、怎么撰写文本，尤其是不知道在实践中怎么开展课题研究。”校长近5年接受培训的项目类型校长比较喜欢的培训形式经常干扰学校正常工作较为突出的因素校长办学自主性方面受限比较多的内容文化领导力科研领导力是指校长能够在合理科研观的指导下，以扎实的科研功底，带领全体教师树立恰当的科研观，制订学校科研规划。持续有效地推进学校教育科研工作，并在此基础上不断提升学校整体办学品质的能力。从内涵上来说，科研领导力主要包括恰当的科研观、科研规划能力、科研示范引领能力和科研管理能力。建立一套制度一是校级领导带头搞科研的制度。二是教育科研职能部门的管理制度。三是教研组、备课组的管理制度。四是课题组管理制度。五是教育科研保障制度。六是教育科研奖励制度。抓好一支队伍首先要构建好科研系统。形成“校长——主管教学（科研）副校长——课题组——一线教师”这样的科研网络。其次要引领科研队伍的成长。找准一个支撑选题时应把握四个原则——课堂改革的需要、学情的需要、可操作的需要、统筹兼顾的需要。通过课题，发挥每个教师的特长，集中各方面的优势，攻克难关，便于形成科研合力。把握一个落脚点课堂是催生教育智慧的场所，课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校教育科研工作的落脚点应该是课堂教学。搭建一个平台给教师提供一个专业成长的平台。给教师一个开阔科研视野的平台。给教师一个展示科研成果的平台。营造一种氛围一所学校应有自己的科研文化和学术空气。作为一校之长，应积极营造一种敬业奉献，教学出成绩、管理出业绩、科研出亮点的良好氛围；引导教师树立起“科研兴教”、“向科研要质量”、“教育要改革，科研需先行”、“教师是教育科研的主力军”等新观念，采取有效措施积极地开展丰富多彩的科研活动，使学校的学术研究持之以恒，有声有色。注重一个目标教育科研工作应切实注重“育人”这一目标，为切实提高学生的素质而开展。树立“一切为了学生”的发展理念，使每个学生能够健康愉快的成长。形成一种文化从少数人参与向全员参与转变；从零散研究向重点突破转变；从注重数量向追求数量和质量并重转变。科研工作新常态与“十三五”展望市教育科研“十百千工程”百项办学特色市教育科研“十百千工程”研究型教师（优秀）市教育科研“十百千工程”研究型教师（潜力）责任感科研课题中存在的问题4.有定性无定量定性与定量相结合是教育科研必须遵循的基本原则5.有叙事无提炼—没有理论的指导，叙事只是叙事，只反映事物的现象，没有揭示事物的本质6.有课题无问题课题是围绕什么问题展开的，研究聚焦的方向是什么？选题中常出现的问题课题组组合方面常见的问题课题设计常见的问题研究方法、方式上存在的突出问题如何选择科研课题2.内容新---研究的问题前人没有提出、没有解决或没完全解决的新问题等。3.方法新---研究的角度、思路要有新意。可行性原则：研究者应具备主客观条件主观---知识、能力、兴趣、爱好；客观---单位的人、财、物、时间等课题的来源选题标准高中地理教学“翻转课堂”的利弊分析初中数学“翻转课堂”教学实践研究应用微课程提高小学课堂教学有效性的研究微课在初中教学中的设计、开发与应用研究基于微课开发的翻转课堂教学模式实践研究探索微课程家园共育新模式的实践与研究小学生深度学习研究让国学走进学生生活的实践研究幼儿园活动区游戏的支持与引导实践研究普通高中生涯指导的研究与实践思维导图在小学教学中应用的研究小学和谐德育的理论与实践研究奥尔夫教学法在盲校教学中的实践研究区域化集团化为促进我区基础教育的内涵式发展,打磨沈河教育品牌，以推进沈阳市教育科研“十百千工程”为抓手，在“十三五”期间，实施与推进沈河区教育科研“五十百工程”项目。项目主要内容是总结提炼五项本土经验，发挥其先进性与引领性作用，促进我区教育的内涵式发展；组织实施具有区域特色的十项精品科研课题，发现、培养一百名教学思想先进，探究意识强烈，具有较强科研能力，教学技能丰富，教学成绩突