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幼儿园中班语言教案(热)幼儿园中班语言教案作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。幼儿园中班语言教案1活动目标:1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。3、幼儿能分角色表演故事。活动准备:春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片活动过程:引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的`,怎样爬的?一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》提问:故事里都讲了谁?二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事,并依次出示四季图片。提问:1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么?4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?三、教师引导幼儿一起讲述故事。四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。“我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。幼儿园中班语言教案2设计意图:1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以"我"的身份积极,主动地思考,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。2、在让幼儿讨论过河的方法时,我给他们提供了自由的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的`想象力。3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简单的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动目的:1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。活动准备:1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。活动过程:1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)1).请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》1).请幼儿畅谈四季的不同特征2).讲述故事《小蜗牛走过四季》3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》a.个别复述b.集体复述c.比赛复述4).角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?4、创编故事。5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。幼儿园中班语言教案3一、活动目标:1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。2、能理解作品的主要内容,掌握作品的主要情节。3、学会如何与新朋友相处。二、活动准备:在日常生活中已引导幼儿画过苹果。三、活动过程:1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。2、教师讲述故事,引导幼儿倾听。(1)提问:你见过会说话的苹果娃娃吗?今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事,故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢?(2)教师有表情的讲述故事。提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎么对待苹果娃娃的`?(3)分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天?苹果娃娃还愿意上幼儿园吗?为什么?3、引导幼儿思考并讨论:你愿意上幼儿园吗?为什么?如果我们班来了新朋友,我们应该怎么做?四、活动延伸:在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》;并画一画自己想象中的其它娃娃。五、活动反思