迷斯尼阅读迷斯尼阅读迷斯尼阅读迷斯尼阅读————————九年级辅导用书九年级辅导用书九年级辅导用书九年级辅导用书总主编：薛镇芬总主编：薛镇芬总主编：薛镇芬总主编：薛镇芬本册主编：王雷本册主编：王雷本册主编：王雷本册主编：王雷薛镇芬薛镇芬薛镇芬薛镇芬副主编：吕新平副主编：吕新平副主编：吕新平副主编：吕新平陈卫东陈卫东陈卫东陈卫东编委：编委：编委：编委：张俊昌张俊昌张俊昌张俊昌刘书飞刘书飞刘书飞刘书飞何茂勇何茂勇何茂勇何茂勇王同全王同全王同全王同全张天冀张天冀张天冀张天冀刘计美刘计美刘计美刘计美目目目目录录录录第一单元写人篇——记叙文阅读指导及训练（三）第一节人物素描——阅读目标：人物刻画第二节人物风采——阅读目标：人物性情第二单元说明文阅读指导及训练第一节科技时尚——阅读目标：说明文的语言特点第二节环保概念——阅读目标：把握重点句（关键句、信息句、中心句）第三单元议论文阅读指导及训练第一节：众说纷纭——阅读目标：论证的角度及方法第二节：人生启迪——阅读目标：论据的提炼和总结第四单元小说阅读指导及训练第一节第一人称叙述与第三人称叙述——阅读目标：小说的写作视角第二节情由境起境随情变——阅读目标：小说的人物性格与环境的关系第五单元志士胸怀第一节、连点成线——把握文章的写作手法及其作用第二节、设身处地——体会作者志向、意趣第六单元诗歌阅读与鉴赏第一节象外之象——阅读目标：诗歌的意象与意境第二节大珠小珠落玉盘——阅读目标：把握诗歌的节奏1第第第第一一一一单元：写人篇单元：写人篇单元：写人篇单元：写人篇第一节、第一节、第一节、第一节、人物素描人物素描人物素描人物素描————————阅读目标：人物刻画阅读目标：人物刻画阅读目标：人物刻画阅读目标：人物刻画单元导读：单元导读：单元导读：单元导读：同学们，在记叙性文章的学习过程中，我们学到了一些人物形象的刻画方法，你能具体的解说肖像、细节等描写方法吗？你了解这些描写方法在文章中的所起的作用吗？下面，我们一起来学习人物的刻画方法：肖像描写，动作描写，语言描写，神态描写，心理描写和细节描写。老师，我是小叮当，您能给我具体介绍一下这几种人物刻画方法的大概内容吗？基础知识一拼盘：基础知识一拼盘：基础知识一拼盘：基础知识一拼盘：迷期尼老师迷期尼老师迷期尼老师迷期尼老师：：：：同学们同学们同学们同学们，，，，这几种人物刻画方法是记叙性文章写人常用的方法，它们在描写人物时各司其职，都能起到其独特的表达效果。下面就让我们一起来认识一下它们的庐山真面目吧。迷思尼大课堂：21肖像描写：也叫外貌描写，描写时主要针对人物的服饰、体态、容貌、表情等。所谓肖像描写实际上就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。成功的肖像描写往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。例如：他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。2动作描写：是刻画人物的重要方法之一，是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态的一种描写方法。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。例如：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？’范进道：‘眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。’屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……3，语言描写：是通过描写人物个性化的语言来刻画人物的一种方法，是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思3想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。例如：“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》）4，神态描写：就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。成功的神态描写，能让读者由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。例如：非他老人家的哥哥来