石岛实验中学初三年级政治学科教案、学案一体化设计课型新授课课题为正义高歌课时1执笔教师苏宗水设计时间1课时编号教学目标（一）、情感、态度、价值观：通过学习使学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。（二）、能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。（三）、知识：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。教法设计通过多媒体展示、学生列举、回顾，加大课堂信息量，全方面、多角度地刺激和震撼学生的思想与心灵。充分引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥个体的主动性，促进个人能力素质的提高和良好学习习惯的培养。学法设计自主学习，合作学习，探究学习重点难点（一）、辨别正义行为和非正义行为（二）、做一个有正义感的人教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入新课(3’)二、讲授新课自主学习，合作探究（15′)三巩固提高5’四合作探究15’五梳理归纳，整体把握（3′）六小结提升4′播放视频(任长霞去世以后十几万市民为她送行的壮烈场面）师问：为什么任长霞会如此受到人们的爱戴和拥护？师：任长霞，河南省登封市公安局局长，先后打掉了7个涉黑团伙，破获各种刑事案件2870多起，她一生公正执法，惩恶扬善，有力地维护了人民的利益和社会稳定，深受人们的爱戴，因此我们要为正义高歌。合作、探究：请同学们认真看大屏幕仔细思考：你是如何认识执法人员和小贩的行为?师播放视频板书：划分正义和非正义的标准师在学生思考回答的基础上总结：师出示讨论题：非正义的行为一定是违法行为。师出示投影：非正义行为一定是不道德行为，不道德行为不一定是违法行为，违法行为一定是不道德行为，也一定是非正义行为。师问：那位同学能告诉老师你都做过哪些正义和非正义的事？你能举出生活中哪些是非正义的行为？非正义行为会带来什么危害？二者的结果怎样？（提示学生从家庭生活、学校生活、国家、社会生活《政治、经济、文化等领域》举例分析得出结论）师出示：适当补充：非正义行为：家庭生活方面：不赡养老人、遗弃子女、婚外情等学校生活方面：上课迟到、顶撞老师、不完成作业，欺负小同学等。社会、国家生活：经济领域违反合同、缺斤少两、偷税漏税、、走私贩毒、偷盗抢劫等。政治领域：高官贪污受贿、选举中拉选票、美国对台出售武器、支持台独、藏独等。文化领域：盗版侵犯他人的著作权、发明权、专利权等其它领域：扰乱公共秩序、闯红灯、超载师：正义行为遵守了规则和程序，维护了公共利益和他人的合法利益，遵守了道德规范，又符合了法律的要求，因此会得到政府社会和人民的赞扬和支持，反之必然遭到道德的谴责和法律的制裁。火眼金睛（练习）小金、小华、小腾是好朋友，在一次期末考试中，小华为赢得老师、家长的赞许和同学们的羡慕，采取了作弊行为。小金发现后要向老师举报，小腾坚决不同意，他说如果小金举报了，那么，他们三个人就做不成好朋友了。假如你是小金你会怎么做？为什么？师:正义是一种美德，更是一种力量，只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。那么生活中我们应如何做一个有正义感的人？板书：做一个有正义感的人播放视频:重庆打黑案师：同学们文强一案对我们有什么启示？学生先结合课本思考2分钟，然后小组讨论交流（用时长些，给学生充分的思考和交流时间）师总结：犯罪者的行为启示我们为人要正直要有规则意识不侵犯他人的基本权利不能以不正当的手段多得利益法院：坚持用正义的标准对人对事，有效地制止了违法犯罪，做到违法必究，维护了正义。生活中我们经常会遇到自己或他人的利益、甚至是生命受到威胁，作为年轻的我们该怎么做？师出示三名大学生救落水青年的图片提出问题：三名大学生的行为值得吗？为什么？我们可以采取哪些办法？师出示：要见义智为。见义勇为除了生与死的考验，还有荣与辱的较量。仁义公道自在人心，勇不意味着无畏的牺牲，要讲究力量的对比，要求手无寸铁者非要与舞刀弄枪的歹徒搏斗并不现实，但不可否认，勇敢的品质在很多人身上已经消失不见。社会期待更多的勇敢者能够不顾一切地挺身而出，尽管见义勇为不是义务，但我们也渴望发扬这种美德。收获平台：通过本节课的学习，谈谈你都收获了什么？师出示本节课的知识体系：我给大家讲一个自己亲身经历的故事：出示手中的蜂蜜，让在坐的人，体验一下它的硬度。介绍这是在家家悦超市购买的劣质蜂蜜，第一瓶超市退款给我了，但我还有一个要求，要求这种劣质的产品撤柜，不再危害广大消