詹天佑课文教案（精品多篇）[说明]詹天佑课文教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。詹天佑课文教案篇一教学目标：1.初读课文，初步了解生字新词。2.读课文，初步理解课文。3.理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”等词语。4.了解詹天佑修筑京张铁路的历史背景，体会詹天佑的爱国情怀。教学重点、难点：1.体会课文的中心句。2.在课文中理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”等重点词语。教学过程：一、课前谈话你是学么来上学的？还有什么方法？如果学校在平湖，你怎么去上学？如果学校在北京，你怎么去上学？铁路是怎么样子的？谁来画一画？请你来介绍一下？二、揭示题目今天我们就来学习一篇关于中国铁路的文章。出示课题：詹天佑（齐读）你对詹天佑有些什么了解？我们一起来听一下关于詹天佑的事迹。（听关于詹天佑的人物简介）听了詹天佑的简介，我想大家对詹天佑肯定有所了解了，现在我们一起来看看课文讲了什么。自由轻声读课文，思考：1.课文讲了一件詹天佑的什么事？2.课文对詹天佑作出了怎样的评价？（生读课文）课文讲了一件什么事？（詹天佑修筑京张铁路）那课文对詹天佑作出了怎样的评价呢？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）从刚刚的人物简介中我们知道。詹天佑不仅仅修筑了京张铁路，他还修筑了其他的铁路、大桥等等，那课文为什么只选取了京张铁路这件事来说他是杰出的爱国工程师呢？（第一条、完全）师：也就是说这条铁路记载着詹天佑的伟大功绩，也反映了中华民族的骨气，所以选择了这件事来写。三、学习第二段。（搞清历史背景，掀起学生爱憎的情感波澜。）那詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路这个任务的呢？你从哪个自然段看出来的？（第二自然段）大声自由读一读第二自然段，读完之后告诉我你们的心情是怎样的？（愤怒）你为什么会有这样的感受呢？（阻挠）什么是阻挠？谁阻挠谁？（帝国主义阻挠清政府）（齐读）你体会到了什么？帝国主义在哪里阻挠清政府干什么呢？（帝国主义在我国阻挠清政府修筑京张铁路）（齐读）你又体会到了什么？仅仅是阻挠吗？（要挟）什么是要挟？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求）“对方”是谁？（清政府）这里的“自己”是谁？（帝国主义）请一位同学连起来说一说。你从“要挟”体会到了什么？在这个时候，从清政府传来了一个消息，那是什么？听到这个消息，你的心情是怎样的？（兴奋、激动）你为什么会有这样的心情呢？这个令人振奋的消息，我们听到了，我们激动不已，千千万万的中国人民也听到了，他们又是怎样的呢？（轰动）什么样的是轰动呢？你仿佛看到了怎样的情景？听到了这个消息，中国人会……听到了这个消息，帝国主义会……（轻蔑）什么叫轻蔑？请你读一读！帝国主义这样说有没有原因呢？（高山深涧，悬崖峭壁）出示京张铁路地图，居庸关、八达岭图片所以帝国主义说……（无论如何）什么叫无论如何？我们一起来读一读第三自然段。（配乐）这个时候你想对詹天佑、对帝国主义说些什么呢？詹天佑课文教案篇二教学过程：出示程序，揭示课题。挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。〕一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题：①这课写詹天佑的什么事？②作者要赞扬什么？③作者要表达什么情感？生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。〕二、自读课文，捕捉中心1闭饪沃饕写什么？2弊髡咭赞扬什么？表达什么？〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。〕三、默读课文，理清思路按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。四、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。1敝该读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的。计划时，表现帝国主义态www.baihuawen.cn度的词有哪些？词意是什么，你从这些词知道了什么？②清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样？从哪个词反映出来，从这个词你知道什么？〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。〕2弊髡呦蛭颐墙樯艿笔鄙缁峄肪车哪康氖鞘裁？(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么？3钡诙段〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。〕4鄙ㄊ拥谌段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作？5崩斫狻翱辈狻薄ⅰ八淼馈钡囊馑迹说明理解词意的方法。师：默读“勘测线路”自然